七年级下册教材解析有哪些变化？内容上的变化：内容上的变化：局部内容调整（整合、局部内容调整（整合、简化、增加、移位、删除等），细节简化、增加、移位、删除等），细节上的变化上的变化呈现方式的变化：呈现方式的变化：有利于落实重要概有利于落实重要概念的教学，方便学生开展探究活动、念的教学，方便学生开展探究活动、进行探究性学习版式设计和图片质进行探究性学习版式设计和图片质量上的变化：更加方便学生学习，激量上的变化：更加方便学生学习，激发学生学习的兴趣发学生学习的兴趣内容的主要变化内容的主要变化知识内容：知识内容： 删去三节：删去三节：“计划生育” “空气质量与健康”“人粪尿的处理”强调重要概念的教学，也给教材带来知识内强调重要概念的教学，也给教材带来知识内容详略程度上的变化及练习题的变化容详略程度上的变化及练习题的变化内容的主要变化内容的主要变化科学探究活动内容：科学探究活动内容：删除了删除了晚育的意义晚育的意义、采采集和测算空气中的尘埃粒子集和测算空气中的尘埃粒子 、废电池对生物、废电池对生物的影响提高了探究活动材料选择的开放性；突显了提高了探究活动材料选择的开放性；突显了科学方法的指导；增加了实验与演示实验科学方法的指导；增加了实验与演示实验增加了一些反映时代发展的阅读内容增加了一些反映时代发展的阅读内容呈现方式的主要变化呈现方式的主要变化有利于落实重要概念的教学：有利于落实重要概念的教学：1.单元引言指向本单元重要概念；单元引言指向本单元重要概念；2.每节开头增设每节开头增设“想一想、议一议想一想、议一议”栏目；栏目；3.每每节节开始部分的开始部分的“通通过过本本节节学学习习，你将知道，你将知道”以以问题问题形形式列出本式列出本节节重要概重要概念或相关知念或相关知识识；4.部分部分章节的标题本身就是重要概念的陈述；章节的标题本身就是重要概念的陈述；5.精选事实性材料支持概念的建构；精选事实性材料支持概念的建构；6.注重通过探究活动建构概念；注重通过探究活动建构概念；7.更加明确地表述概念并以黑体字排印；更加明确地表述概念并以黑体字排印；8.增加辨析概念的增加辨析概念的练习题练习题；9.“单单元元小小结结”引引导导学生所学重要概念学生所学重要概念进进行梳理和行梳理和总结总结呈现方式的主要变化呈现方式的主要变化版式的变化：版式的变化：版式版式设计设计突出不同功能板突出不同功能板块块的区分（如主副的区分（如主副栏编栏编排，学排，学习习的主干内容的主干内容放主放主栏栏，相，相对对次要的内容以次要的内容以“小小资资料料”、“试试一一试试”“？”的形式放在副的形式放在副栏栏）每每节节另起面。
另起面七年级下册七年级下册修订教材的修订教材的具体具体变化变化知识内容安排方面的变化知识内容安排方面的变化第一章第一章 人的由来人的由来第一节第一节 人类的起源和发展人类的起源和发展第二节第二节 人的生殖人的生殖 第三节第三节 青春期青春期 第四节第四节 计划生育计划生育 第二章第二章 人体的营养人体的营养第一节第一节 食物中的营养物质食物中的营养物质 第二节第二节 消化和吸收消化和吸收 第三节第三节 关注合理营养与食品安全关注合理营养与食品安全 第三章第三章 人体的呼吸人体的呼吸第一节第一节 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理第二节第二节 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换 第三节第三节 空气质量与健康空气质量与健康 第四章第四章 人体内物质的运输人体内物质的运输第一节第一节 流动的组织流动的组织血液血液第二节第二节 血流的管道血流的管道血管血管 第三节第三节 输送血液的泵输送血液的泵心脏心脏 第四节第四节 输血与血型输血与血型 第五章第五章 人体内废物的排出人体内废物的排出第一节第一节 尿的形成和排出尿的形成和排出第二节第二节 人粪尿的处理人粪尿的处理 第六章第六章 人体生命活动的调节人体生命活动的调节第一节第一节 人体对外界环境的感知人体对外界环境的感知第二节第二节 神经系统的组成神经系统的组成 第三节第三节 神经调节的基本方式神经调节的基本方式 第四节第四节 激素调节激素调节 第七章第七章 人类活动对生物圈的影响人类活动对生物圈的影响第一节第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例分析人类活动破坏生态环境的实例 第二节第二节 探究环境污染对生物的影响探究环境污染对生物的影响 第三节第三节 拟定保护生态环境的计划拟定保护生态环境的计划 第一章第一章 人的由来人的由来 第一节第一节 人类的起源和发展人类的起源和发展 第二节第二节 人的生殖人的生殖 第三节第三节 青春期青春期第二章第二章 人体的营养人体的营养 第一节第一节 食物中的营养物质食物中的营养物质 第二节第二节 消化和吸收消化和吸收 第三节第三节 合理营养与食品安全合理营养与食品安全第三章第三章 人体的呼吸人体的呼吸 第一节第一节 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理 第二节第二节 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换第四章第四章 人体内物质的运输人体内物质的运输 第一节第一节 流动的组织流动的组织血液血液 第二节第二节 血流的管道血流的管道血管血管 第三节第三节 输送血液的泵输送血液的泵心脏心脏 第四节第四节 输血与血型输血与血型第五章第五章 人体内废物的排出人体内废物的排出第六章第六章 人体生命活动的调节人体生命活动的调节. 第一节第一节 人体对外界环境的感知人体对外界环境的感知 第二节第二节 神经系统的组成神经系统的组成 第三节第三节 神经调节的基本方式神经调节的基本方式 第四节第四节 激素调节激素调节第七章第七章 人类活动对生物圈的影响人类活动对生物圈的影响 第一节第一节 分析人类活动对生态环境的影响分析人类活动对生态环境的影响 第二节第二节 探究环境污染对生物的影响探究环境污染对生物的影响 第三节第三节 拟定保护生态环境的计划拟定保护生态环境的计划 维持原来的七章不变，合并或删减了维持原来的七章不变，合并或删减了计划生育空气质量与健康人粪计划生育空气质量与健康人粪尿的处理尿的处理3 3节节第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展增加了“化就是石化了的遗体、遗物、遗迹。
第一章 人的由来第二节第二节 人的生殖人的生殖正文中增加了：正文中增加了： 男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子，并且分泌雄性激素女性主要生殖器官生精子，并且分泌雄性激素女性主要生殖器官是卵巢，卵巢功能是产生卵细胞，并且分泌雌性是卵巢，卵巢功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素卵细胞从卵巢中排出后会沿着输卵管向子激素卵细胞从卵巢中排出后会沿着输卵管向子宫方向移动，子宫是胚胎发育的场所宫方向移动，子宫是胚胎发育的场所一生殖细胞中含有男女的遗传物质；男女身形上一生殖细胞中含有男女的遗传物质；男女身形上的变化和睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性的变化和睾丸分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素有关激素有关胚胎发育的时间由原来的胚胎发育的时间由原来的40周改为周改为38周（周（266天）天）第一章 人的由来第四节第四节“计划生育计划生育”，鉴于课程标准对计，鉴于课程标准对计划生育的内容无明确要求，此次修订删去划生育的内容无明确要求，此次修订删去这一节，有关内容适当简化后放入本单元这一节，有关内容适当简化后放入本单元第七章第一节第七章第一节“分析人类活动对生态环境分析人类活动对生态环境的影响的影响”中。
中在该处增加了一个小标题：（在该处增加了一个小标题：探讨人口增长对环境的影响，增加了一个探讨人口增长对环境的影响，增加了一个我国人口增长趋势的资料分析我国人口增长趋势的资料分析第二章 人体的营养第一节 中的营养物质明确食物中的糖类、脂肪、蛋白质的作用：人体生命活动所需的能量，主要由糖类供给，贮存在人体内的脂肪是重要的备用能源物质，蛋白质是建造和修复身体的重要原料对维生素的 阐述增加了“维生素是一类比较简单的有机物，种类很多，其中大多数是人体自身不能制造的第二章 人体的营养第一节 中的营养物质简化了探究“测定某种食物中的能量”实验，省略了用易拉罐制作实验装置，直接把锥形瓶固定在铁架台上，实验过程大大简化学生能知道食物中是否含有能量，能比较两种食物哪个含能量多，会计算种子中含有多少能量，但改进后能量损失要大一些 ）第二章 人体的营养第二节 消化和吸收明确了消化的定义： 食物在消化道内分解成可以吸收的成分的过程 第二章 人体的营养第三节第三节 合理营养与食品安全合理营养与食品安全增加了什么是合理营养（增加了什么是合理营养（P32合理营养是指全面而平合理营养是指全面而平衡的营养衡的营养全面全面”是指摄取的营养种类（六类营是指摄取的营养种类（六类营养物质和膳食纤维）齐全；养物质和膳食纤维）齐全；“平衡平衡”是指摄取的各是指摄取的各种营养素的量要合适，与身体有需要保持平衡。
种营养素的量要合适，与身体有需要保持平衡增加了增加了中国居民膳食指南中国居民膳食指南中的十条基本原则中的十条基本原则（P34一、食物多样，谷类为主，粗细搭配；二、多一、食物多样，谷类为主，粗细搭配；二、多吃蔬菜水果和薯类；三、每天吃奶类、大豆或其制吃蔬菜水果和薯类；三、每天吃奶类、大豆或其制品；四、常吃适量鱼、禽、蛋和瘦肉；五、减少烹品；四、常吃适量鱼、禽、蛋和瘦肉；五、减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食；六、食不过量，天天调油用量，吃清淡少盐膳食；六、食不过量，天天运动，保持健康体重；七、三餐分配要合理，零食运动，保持健康体重；七、三餐分配要合理，零食要适当；八、每天足量饮水，合理选择饮料；九、要适当；八、每天足量饮水，合理选择饮料；九、如饮酒应限量；十、吃新鲜卫生的食物如饮酒应限量；十、吃新鲜卫生的食物增加了增加了“QS”质量安全图标（质量安全图标（P35）第三章 人体的呼吸第一节第一节 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理关于会厌软骨与吞咽的呼吸的关系、为什关于会厌软骨与吞咽的呼吸的关系、为什么吃饭时不要大声说笑内容由楷体字改为么吃饭时不要大声说笑内容由楷体字改为宋体字（重视与人的生活密切相关的内容宋体字（重视与人的生活密切相关的内容）第三章 人体的呼吸第二节第二节 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换删除：实验删除：实验测量胸围差测量胸围差关于容器中气体压力与容器容积的关系以及应用此关于容器中气体压力与容器容积的关系以及应用此原理分析呼吸过程的内容，教师反映学生由于缺乏原理分析呼吸过程的内容，教师反映学生由于缺乏物理知识难以理解，修订教材对此进行了简化处理。
物理知识难以理解，修订教材对此进行了简化处理删除原教材（删除原教材P49中的：中的：“一个容器中的气体，在一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体总量没有改变，当容温度不变的情况下，如果气体总量没有改变，当容器的容积增大时气体压力就小，容器缩小时气体压器的容积增大时气体压力就小，容器缩小时气体压力就大胸廓也是这样，当气体压力低于外界时空力就大胸廓也是这样，当气体压力低于外界时空气就会被吸入；当气体压力高于外界时空气就会被气就会被吸入；当气体压力高于外界时空气就会被呼出保留了下页的内容保留了下页的内容）第三章 人体的呼吸第二节第二节 发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换删除了原教材关于吸入和呼出气体成分比删除了原教材关于吸入和呼出气体成分比较的资料分析中的实验装置及关于二氧化较的资料分析中的实验装置及关于二氧化碳的检验的内容，把其余的（吸入和呼出碳的检验的内容，把其余的（吸入和呼出气体成分比较表）放在节的开始的气体成分比较表）放在节的开始的“想一想一想，议一议想，议一议”栏目中增加了测量与计算肺活量的技能训练增加了测量与计算肺活量的技能训练（P48）第三章 人体的呼吸 原原第三节第三节“空气质量与健康空气质量与健康”生物学科特生物学科特色不明显，课程标准对此也无明确要求，色不明显，课程标准对此也无明确要求，此次修订予以删除。