十几减6、5、4、3、2的减法南国花园小学 陶德翠教学内容：教科书第9-10页 学情分析：经过十几减9、8、7的学习，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法能够用多种方法做题，只是熟练程度不够 教学目标： （1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算 （2）解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高 (3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识 教学重点：在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算 教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法 教具准备：课件，蚂蚁卡片教学过程：一、情境导入引入新课春天来了，草原里长出了许许多多的蘑菇，小朋友们，想不想和小白兔采蘑菇呀，看，小白兔高高兴兴的出门了，我们也跟上吧今天我们就来学习十几减6、5、4、3、2的减法板书课题：十几减6、5、4、3、2的减法二、教学新课1、出示例图引导学生读图1）请小朋友们仔细观察，从图中你能知道哪些数学信息？生……（2）同学们观察的真仔细，根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？想好的请举手。
生……（3）同学们的问题可真不少，都是勤于思考的好孩子你们会列算式解决这些问题吗？试一试①集体解决第一个问题，集体交流②11-6=5你是怎么算的？小声地和你身边的同学说说你的想法指名汇报算法，集体交流生1：有不同的算法吗？生2：大家听明白了吗？ 还有不一样的想法吗？生3：（4）想到了这么多好方法解决了问题，真爱动脑筋下一个问题肯定难不倒大家，你能列式解决这个问题吗？用你喜欢的方法算一算5）得数是多少？说说你是怎么计算的 生1：想5+6=11，所以11-5=6生2：由11-6=5，推算出11-5=6及时评价：有道理！追问：在计算这两道减法算式时，你认为那种算法最简单？（想加算减）（6）小结：同学们真善于解决问题，会用学过的知识解决了今天的新问题，有的同学通过想加算减来计算，有的同学会通过前面的减法算式来推算下一道减法算式的结果，真是了不起！三、练习提升老师这里也有一些问题，大家敢迎接挑战吗？1，出示第一题 仔细观察，从图中你知道了什么？一共有几个排球？左边有几个?右边呢？你能列出2道减法算式并计算吗？指名说说算法，集体交流 2、出示第二题（同学们当小老师，如果答对了，用掌声请他坐下来。
学生先独立在书上完成填空指名汇报，回答一组 引导比较：计算这两道减法算式时都可以先想那道加法算式？ 追问：当你已经算出每一组上一题后，下一题的得数还可以从哪里看出来？ 3、出示三题 学生在书上边做边想有什么发现？选一组和同桌小声的说一说开火车汇报其他同学仔细听，对了不打扰，错了赶紧举手帮助 引导交流：发现了什么？ 4、游戏-小蚂蚁找家 引导：勤劳的小蚂蚁也出来和我们一起动脑筋了，你能帮助小蚂蚁找到自己的新家吗？ 5、解决问题 谈话：学到现在，大家一定累了，看小兔子来找我们做游戏啦~ 引导看图：从图上，你知道了什么信息？ 出示问题，引导学生计算你会列出算式并计算吗？请同学们在书上独立填一填 说一说你是怎么计算的四、全课总结通过这节课的学习，大家有什么收获？计算十几减几时，怎样算比较容易板书：十几减6、5、4、3、2的减法5＋6＝1111－6＝511－5＝6 。