2020 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”在成长的过程中，一直有这样两股风在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的在影响我们：妈妈的“顺风顺风”与爸爸的与爸爸的“逆风逆风”父母的赞扬是爱，批评也是爱，父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的的“风风”指引作者成长的吧！指引作者成长的吧！巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格 美国著美国著名畅销书作家、编剧名畅销书作家、编剧主要作品有主要作品有在滨水区在滨水区码头风云码头风云什么使萨什么使萨米逃走米逃走醒着的梦醒着的梦等严父慈母朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 誊写 鼓励 短篇出版 慈祥 歧途 谨慎tn l pin bn xing q jn学认字学认字学认字学认字识字方法识字方法加一加加一加：月月+面面=腼腼 月月+典典=腆腆字理识字字理识字：会意字筑墙时夹在墙体两侧的夹板筑墙时夹在墙体两侧的夹板版版 篆文 誊tn巧记巧记：小：小卷卷发发言言就是就是誊誊不要写成不要写成“目目”易写错易写错谨jn“竖竖”要一笔写下。
要一笔写下谨慎谨慎非非常常小小心心地地进进行行，谨言慎行谨言慎行词语解释词语解释词语解释词语解释腼腆：腼腆：害羞；不自然害羞；不自然本文指本文指“我我”受到赞受到赞扬后的害羞扬后的害羞看到看到游客都在赞扬游客都在赞扬它，它它，它腼腆腼腆地把头伸到地把头伸到翅膀下面翅膀下面誊写：誊写：抄写他把他把父亲的信父亲的信誊写誊写在日在日记本上比喻错误的道路、比喻错误的道路、不同的途径不同的途径歧途歧途谨慎谨慎指非常小心地进行，指非常小心地进行，谨言慎行谨言慎行本文按照本文按照 顺序，先讲了童年时顺序，先讲了童年时母亲和父亲对母亲和父亲对“我我”的第一首诗的不同评价；的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我我”成年取得成就后成年取得成就后，越来越体会到，越来越体会到 和和 这两种不同评价对这两种不同评价对“我我”成长的重成长的重要作用时间时间精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了整体感知整体感知 默读课文，请同学找一找：巴迪默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？表现？互动课堂互动课堂精彩极了精彩极了母亲母亲 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
点般落到我身上语言语言神态神态动作动作兴奋兴奋不已不已巴迪巴迪语言语言神态神态 我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是点头告诉她这首诗确实是我写的我有点我有点迫不及待迫不及待，想，想立刻让父亲看看我写的诗立刻让父亲看看我写的诗自豪自豪巴迪巴迪动作动作心理心理 整个下午我都怀着一种自整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来豪感等待父亲回来我用最漂我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边它的周围描上一圈花边将近将近七点钟的时候，我悄悄走进饭七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上父亲的位置上父亲父亲巴迪巴迪忐忑不安忐忑不安冷静冷静语言语言心理心理 “对不起，我自己对不起，我自己会判断的会判断的父亲开始父亲开始读诗我把头埋得低低的我把头埋得低低的诗只有十行，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时他读了几个小时我把头埋得低低的诗只我把头埋得低低的诗只有十行，可我觉得他读了几个有十行，可我觉得他读了几个小时十行十行”与与“几个小时几个小时”的的对比，一方面写出了对比，一方面写出了“我我”当时当时紧张的心理，另一方面表现出父紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。
亲是在认真地读诗和思考糟糕透了糟糕透了父亲父亲 “我看这首诗糟糕透了我看这首诗糟糕透了父亲父亲把诗把诗扔扔回原处语言语言动作动作 我的眼睛湿润了，头也沉重我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来得抬不起来伤心欲绝伤心欲绝巴迪巴迪神态神态母亲母亲 “亲爱的，我真不懂你亲爱的，我真不懂你是什么意思！是什么意思！”母亲嚷母亲嚷道：道：“这不是在你的公司这不是在你的公司里里巴迪还是迪还是个个孩子，这是他写的孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励第一首诗，他需要鼓励语言语言 “我不明白，我不明白，”父父亲并不退让，亲并不退让，“难难道世道世界上糟糕的诗还不够多界上糟糕的诗还不够多吗吗？”父亲父亲语言语言神态神态 我再也受不了了我再也受不了了我我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己的房间，己的房间，扑扑到床上到床上失声痛哭起来饭厅失声痛哭起来饭厅里，父母还在为那首里，父母还在为那首诗争吵着诗争吵着巴迪巴迪伤心欲绝伤心欲绝动作动作 讨论讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法不同的看法精彩极了精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。
子还小，能写诗就不容易，应该鼓励糟糕透了糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性是父亲对诗本身的评价，是出于理性的父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重的父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，诗歌本身的质量并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好长得更好巴迪一天天长大了，他对父母的评价巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗有新的认识吗？坚持写作坚持写作提高水平提高水平承认父亲承认父亲是对的是对的 几年后，当我再拿起那首诗，不几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗不过母亲还是一如既相当糟糕的诗不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作往的鼓励我，因此我还一直在写作有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说新写的短篇小说写得不写得不怎么样，怎么样，但也不但也不是毫无希望。
是毫无希望根据父亲的根据父亲的批批语，语，我学着进行修改，那时我还未满我学着进行修改，那时我还未满十二岁小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?双重否定表示肯双重否定表示肯定，语气更强烈定，语气更强烈几年后几年后，当我，当我再拿起那首诗，承再拿起那首诗，承认父亲是对的，那认父亲是对的，那的确是一首相当糟的确是一首相当糟糕的诗几几年年后后，当当我我再再拿拿起起那那首首诗诗，不不得得不不承承认认父父亲亲是是对对的的，那那的的确确是是一首相当糟糕的诗一首相当糟糕的诗双重否定句 当当巴迪成人后，面对父母的不同态度，巴迪成人后，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？他感悟到了什么？找一找有关他的感悟的找一找有关他的感悟的句子，说一说句子，说一说严厉的爱严厉的爱鼓励的爱鼓励的爱感到幸运感到幸运 我越来越体会到我当初我越来越体会到我当初是多么幸运我有个慈祥的母亲，是多么幸运我有个慈祥的母亲，她常常对我说：她常常对我说：“巴迪，这是你巴迪，这是你写的吗？精彩极了！写的吗？精彩极了！”我还有个我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：说：“这个糟糕透了这个糟糕透了一个作家，应该一个作家，应该说生活中的每一个人，说生活中的每一个人，都需要都需要来自母亲的力来自母亲的力量量，这种爱的力量是，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
灵感和创作的源泉所以还所以还需要警告需要警告的力量的力量来平衡，需要来平衡，需要有人时常提醒你：有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高催人奋进催人奋进保持清醒保持清醒 这些年来，我少年时代听到的两种这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际声音一直交织在我的耳际精彩极了！精彩极了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”；“精彩极了！精彩极了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”它们像两股风不断地它们像两股风不断地向我吹来我谨慎地把握住我生活的小向我吹来我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒船，使它不被哪一股风刮倒不骄傲也不自卑不骄傲也不自卑 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕糟糕透了透了”也好，这两个极端也好，这两个极端的断言有一个共同的出发的断言有一个共同的出发点点那就是爱那就是爱在爱的鼓舞下，我努力地向前驶鼓舞下，我努力地向前驶去精彩极了精彩极了”“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲父亲父亲（鼓励（鼓励 赞扬）赞扬）（警告（警告 提醒）提醒）爱爱 讨论讨论：请同学说一说：你以后要怎样：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？面对来自父母的赞扬和批评呢？结构梳理结构梳理母亲赞扬母亲赞扬得意扬扬得意扬扬童年童年写诗写诗爱爱相相同同评评价价不不同同父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励坚持写作坚持写作长大长大感悟感悟父亲的严格父亲的严格提高水平提高水平精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年成年体会体会糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的 和父亲的 ，经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既离不开 ，更离不开 ，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。
主题概括主题概括赞扬批评赞扬与鼓励批评与教育一、连线糟糕糟糕启迪启迪慈祥慈祥谨慎谨慎指事情或情况不好指事情或情况不好注意言行以免发生不幸注意言行以免发生不幸开导；启发开导；启发老年人温和的态度和神色老年人温和的态度和神色课堂演练课堂演练 “精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲二二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法三、三、联系生活实际理解下面的句子：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长四四、你的父母是怎么教育你的，请你以、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一为主题，自拟题目，写一写吧一、用一、用“”给加点字选择正确读音给加点字选择正确读音二、比一比，再组词二、比一比，再组词鼓励鼓励严厉严厉荣誉荣誉誊写誊写版面版面木板木板三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的词三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的词语。
语迫不及待迫不及待得意扬扬得意扬扬一如既往一如既往四、按要求完成句子练习四、按要求完成句子练习1几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的改为肯定句改为肯定句)_几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。