读懂统编教科书读懂统编教科书 用好统编教科书用好统编教科书统编教科书三年级编排思路与内容解析统编教科书三年级编排思路与内容解析根据徐轶根据徐轶2018年年5月在国家级培训（南昌）的讲座月在国家级培训（南昌）的讲座第一节第一节 课程标准课程标准教科书教科书课堂教学课堂教学考试评价考试评价第二节第二节 教科书的框架结构和主要内容教科书的框架结构和主要内容第三节第三节 教科书教科书编写思路和显著特点编写思路和显著特点第一节第一节 课程标准课程标准教科书教科书课堂教学课堂教学考试评价考试评价课程标准课程标准：去哪里？怎么去？到了没？去哪里？怎么去？到了没？教教 科科 书：书：带你（老师带你（老师+学生）去学生）去课堂教学：课堂教学：教师在教室用教科书带学生去教师在教室用教科书带学生去考试评价：考试评价：到了没、怎么到的（新情境典型任务）到了没、怎么到的（新情境典型任务）第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容教科书教科书一一 人文主题（宽泛的、隐性的）人文主题（宽泛的、隐性的）二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）三三 课文（核心构件）课文（核心构件）+快乐读书吧（整本书阅读）快乐读书吧（整本书阅读）第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容一一 人文人文主题（宽泛的、隐性的）主题（宽泛的、隐性的）人文主题（三上）人文主题（三上）人文主题（三下）人文主题（三下）学校生活学校生活 童话世界童话世界 金秋时节金秋时节 预测预测（阅读策略单元）（阅读策略单元）观察观察（习作单元）（习作单元）祖国河山祖国河山我与自然我与自然 美好品质美好品质第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容一一 人文人文主题（宽泛的、隐性的）主题（宽泛的、隐性的）人文主题（三上）人文主题（三上）人文主题（三下）人文主题（三下）学校生活学校生活 可爱生灵可爱生灵 童话世界童话世界 寓言寓言金秋时节金秋时节 中华传统文化中华传统文化（综合性学习）（综合性学习）预测预测（阅读策略单元）（阅读策略单元）观察与发现观察与发现 观察观察（习作单元）（习作单元）想象想象（习作单元）（习作单元）祖国河山祖国河山多彩童年多彩童年 我与自然我与自然 奇妙世界奇妙世界 美好品质美好品质有趣故事有趣故事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）阅读（三上）阅读（三上）阅读（三下）阅读（三下）关注有新鲜感的词语和句子关注有新鲜感的词语和句子用多种方法理解难懂的词语用多种方法理解难懂的词语感受童话丰富的想像感受童话丰富的想像一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想学习预测的一些基本方法学习预测的一些基本方法借助关键语句理解一段话的意思借助关键语句理解一段话的意思感受课文生动的语言，积累喜欢的语句感受课文生动的语言，积累喜欢的语句学习带着问题默读，理解课文的意思学习带着问题默读，理解课文的意思第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）阅读（三上）阅读（三上）阅读（三下）阅读（三下）关注有新鲜感的词语和句子关注有新鲜感的词语和句子试着一边读一边想象画面试着一边读一边想象画面用多种方法理解难懂的词语用多种方法理解难懂的词语读寓言故事，明白其中的道理读寓言故事，明白其中的道理感受童话丰富的想像感受童话丰富的想像了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的清楚的一边读一边预测，顺着故事情节去猜想一边读一边预测，顺着故事情节去猜想学习预测的一些基本方法学习预测的一些基本方法借助关键语句概括一段话的大意借助关键语句概括一段话的大意借助关键语句理解一段话的意思借助关键语句理解一段话的意思运用多种方法理解难懂的句子运用多种方法理解难懂的句子感受课文生动的语言，积累喜欢的语句感受课文生动的语言，积累喜欢的语句了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的学习带着问题默读，理解课文的意思学习带着问题默读，理解课文的意思了解故事的主要内容，复述故事了解故事的主要内容，复述故事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）习作（三上）习作（三上）习作（三下）习作（三下）体会习作的乐趣体会习作的乐趣学习写日记学习写日记试着自己编童话，写童话试着自己编童话，写童话尝试续编故事尝试续编故事体会作者是怎样留心观察周围事物的体会作者是怎样留心观察周围事物的/仔仔细观察，把观察所得写下来细观察，把观察所得写下来习作的时候，试着围绕一个意思写习作的时候，试着围绕一个意思写留心生活，把自己的想法记录下来留心生活，把自己的想法记录下来学写一件简单的事学写一件简单的事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）习作（三上）习作（三上）习作（三下）习作（三下）体会习作的乐趣体会习作的乐趣试着把观察到的事物写清楚试着把观察到的事物写清楚学习写日记学习写日记把图画的意思写清楚把图画的意思写清楚试着自己编童话，写童话试着自己编童话，写童话收集传统节日的资料，交流节日的风俗习收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程惯，写一写过节的过程尝试续编故事尝试续编故事观察事物的变化，把实验过程写清楚观察事物的变化，把实验过程写清楚体会作者是怎样留心观察周围事物的体会作者是怎样留心观察周围事物的/仔仔细观察，把观察所得写下来细观察，把观察所得写下来走进想象的世界，感受想象的神奇走进想象的世界，感受想象的神奇/发挥发挥想象写故事，创造自己的想象世界想象写故事，创造自己的想象世界习作的时候，试着围绕一个意思写习作的时候，试着围绕一个意思写写一个身边的人，尝试写出他的特点写一个身边的人，尝试写出他的特点留心生活，把自己的想法记录下来留心生活，把自己的想法记录下来初步学习整合信息，介绍一种事物初步学习整合信息，介绍一种事物学写一件简单的事学写一件简单的事根据提示，展开想象，尝试编童话故事根据提示，展开想象，尝试编童话故事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）阅读（三上）阅读（三上）习作（三上）习作（三上）关注有新鲜感的词语和句子关注有新鲜感的词语和句子体会习作的乐趣体会习作的乐趣用多种方法理解难懂的词语用多种方法理解难懂的词语学习写日记学习写日记感受童话丰富的想像感受童话丰富的想像试着自己编童话，写童话试着自己编童话，写童话一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想学习预测的一些基本方法学习预测的一些基本方法尝试续编故事尝试续编故事体会作者是怎样留心观察周围事物的体会作者是怎样留心观察周围事物的/仔仔细观察，把观察所得写下来细观察，把观察所得写下来借助关键语句理解一段话的意思借助关键语句理解一段话的意思习作的时候，试着围绕一个意思写习作的时候，试着围绕一个意思写感受课文生动的语言，积累喜欢的语句感受课文生动的语言，积累喜欢的语句留心生活，把自己的想法记录下来留心生活，把自己的想法记录下来学习带着问题默读，理解课文的意思学习带着问题默读，理解课文的意思学写一件简单的事学写一件简单的事第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）阅读（三下）阅读（三下）习作（三下）习作（三下）试着一边读一边想象画面体会优美生动的试着一边读一边想象画面体会优美生动的语句语句试着把观察到的事物写清楚试着把观察到的事物写清楚读寓言故事，明白其中的道理读寓言故事，明白其中的道理把图画的意思写清楚把图画的意思写清楚了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的楚的收集传统节日的资料，交流节日的风俗收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程习惯，写一写过节的过程借助关键语句概括一段话的大意借助关键语句概括一段话的大意观察事物的变化，把实验过程写清楚观察事物的变化，把实验过程写清楚走进想象的世界，感受想象的神奇走进想象的世界，感受想象的神奇/发发挥想象写故事，创造自己的想象世界挥想象写故事，创造自己的想象世界运用多种方法理解难懂的句子运用多种方法理解难懂的句子写一个身边的人，尝试写出他的特点写一个身边的人，尝试写出他的特点了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的初步学习整合信息，介绍一种事物初步学习整合信息，介绍一种事物了解故事的主要内容，复述故事了解故事的主要内容，复述故事根据提示，展开想象，尝试编童话故事根据提示，展开想象，尝试编童话故事“阅读要素阅读要素”与与“习作要素习作要素”的对应（长线）的对应（长线）阅读要素阅读要素习作要素习作要素练习创造性地复述练习创造性地复述创编童话故事、创编生活故事创编童话故事、创编生活故事按照起因、经过、结果按照起因、经过、结果的顺序复述故事的顺序复述故事把一件事情的起因、经过、结把一件事情的起因、经过、结果写清楚果写清楚了解作者是怎样把事情了解作者是怎样把事情写清楚写清楚把一件事情写清楚把一件事情写清楚把握文章的主要内容把握文章的主要内容练习缩写、写梗概练习缩写、写梗概分清内容的主次分清内容的主次把一件事的重点部分写清楚、把一件事的重点部分写清楚、抓住重点写、把重点写详细抓住重点写、把重点写详细第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）语文要素之间的联系语文要素之间的联系1 1默读默读 二年级二年级 开始学习默读开始学习默读 三年级三年级 默读默读，做到不出声、不指读。
带着问题默读做到不出声、不指读带着问题默读后续年级后续年级 提高默读的速度提高默读的速度2 2 理解词语理解词语 一二年级一二年级 借助图画，联系上下文，生活经验，借助图画，联系上下文，生活经验，根据汉字特点，根据汉字特点，查字典查字典 三年级三年级 运用多种方法理解难懂的词语运用多种方法理解难懂的词语 后续年级后续年级 在实践中运用在实践中运用 查词典查词典3 3写话（习作）写话（习作）二年级二年级 写话（写几句话）写话（写几句话）三年级三年级 围绕一个意思，写清楚围绕一个意思，写清楚 后续年级后续年级 写具体，表达真情实感写具体，表达真情实感第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）课文（精读）课后练习课文（精读）课后练习单元导语单元导语 语文园地（交流平台语文园地（交流平台+词句段运用）词句段运用）课文（略读）课前提示课文（略读）课前提示明示要素明示要素 学习方法训练学习方法训练/运用方法训练运用方法训练 梳理总结方法梳理总结方法/巩固练习巩固练习 第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的、）语文要素（精确的、显性的、）课文（精读）课后练习课文（精读）课后练习+交流平台交流平台+初试身手初试身手单元导语单元导语 习作习作 习作例文（旁批习作例文（旁批+课后练习）课后练习）明示要素明示要素 学习写作方法学习写作方法/模仿写作模仿写作 梳理写作方法梳理写作方法+单项训练单项训练 写作练习写作练习 第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容二二 语文要素（精确的、显性的）语文要素（精确的、显性的）课文（精读）旁批课文（精读）旁批+课后练习课后练习单元导语单元导语 习作习作 交流平台交流平台 课文（略读）没有结尾课文（略读）没有结尾/多种结尾多种结尾 明示要素明示要素 学习预测方法学习预测方法+练习边读边预测练习边读边预测 续写续写 梳理方法梳理方法+运用方法运用方法第二节第二节 框架结构和主要内容框架结构和主要内容三三 课文（核心构件）课文。
