17、可贵的沉默 教学目标1、会认9个生字，会写14个字，理解“异口同声、左顾右盼、七嘴八舌”等重点词语意思2、能正确、流利、有感情地朗读课文品味、积累课文中的好词佳句3、读懂课文内容，懂得在享受爱的同时，学会表达爱、付出爱，培养学生做富有爱心的人教学重点理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人教学难点体会沉默的可贵课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题1. 今天，我们来学习《可贵的沉默》板书课题，齐读）2.“沉默”是什么意思？文中的沉默是怎样的？3.看课文沉默的插图，简要说说图中的意思二、初读课文，整体感知1.师：为什么说这种沉默是可贵的？请大家读读课文，读准字音，读通句子，遇到生字或难读的句子多读几遍2.检查会认的字⑴出示生字迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰好 犯错 稚拙 烦恼（字音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音；拙，读zhuō，不要读成zhuó⑵指名认读，纠音蕴 稚 拙）⑶齐读容易读错的字⑷去掉拼音开火车认读生字3.检查会写的字⑴出示会写的字⑵想想我准备怎样记住这些字⑶指导书写：顾（第四笔） 复（中间部分） 缓（右边部分） 享（下面为“子”，不要写成“了”） 贺、烦（最后一笔均为长点，别写成捺）⑷把你认为容易写错的字在生字抄写本中写一遍，师巡视发现易写错的字。
4.初步交流：为什么说课文中的沉默是可贵的沉默？三、再读课文1.出示读文要求：⑴自由读课文⑵边读边思考问题①课文主要讲了一件什么事？②孩子们在什么情况下沉默的？2.讨论、交流3.汇报：课文讲的是当老师问孩子们，爸爸妈妈是怎么给自己过生日时，教室里一片活跃；当老师问孩子们，是不是知道父母的生日、有没有给父母过生日时，教室里一片沉默最后，在老师的引导下，孩子们巧妙地弄清母亲的生日，并为家长送上自己的祝福4.师：教室在沉默前是热闹的，在课文第一至九自然段中找找描写课堂上“热闹”的语句5.出示句子：我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……①读完以后，感受到了什么？②其他同学听了他的朗读，有什么感受？③你能找到描述这种心情的词吗？④ 你能体会他们当时的心情吗？自由读⑤想想孩子们为什么那么兴奋？再读一读课文，找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋？（理解：异口同声、神气十足、左顾右盼）⑥他们的快乐是谁给的？⑦小结：是的，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。
孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）⑧ 齐读四、布置作业：1.抄写生字词“2+1”遍2.有感情地朗读课文第二课时一、复习1.听写词语2.齐读第一至九自然段二、学习第十至十三自然段1.师：爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！① 学生自读课文，交流回答② 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读③重点体会句子：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话a.出示对比句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话 教室里，没有人举手b.读读这两句话，想一想：它们表达的意思有什么不同？c.指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安④师：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？⑤指名发言2.师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西①出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西a.先自己读读句子b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是（ ），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（ ）。
c.同桌同学说一说d.指名填空e.指导朗读3.师：通过联系上文，我们知道几乎所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐，他们已经意识到的是父母对自己的关爱；通过联系下文我们知道，他们还没有意识到应该去主动关爱父母，学会关心他人三、学习第14、15自然段1.师：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，沉默之后的教室里又热闹起来了，只是与沉默之前的热闹已经不一样了2.自由读第14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？3.指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情4.联系生活实际，展开想象5.老师导入：结束这堂课时……再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？6.过渡：真会像老师说的那样，再稚拙的礼物爸爸、妈妈也会觉得珍贵无比？四、学习第16、17自然段1.自读，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么不懂之处？2.小组交流，把不懂的问题提出来。
可能会提：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受？”）3.重点指导理解句子：出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！①“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？②你能联系上文，试着填填这三句话吗？出示句子：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了————————这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————————这一片沉默给了我多大的享受啊！我————————————③小组交流④指名发言五、老师小结1．师：这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦这正是沉默的可贵之处2．齐读课题，升华情感六、拓展与延伸1．学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱那么，父母对我们的爱有多少，有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！出示提示：a.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的b.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
c.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。