单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第二章,有理数的运算,2.3.1乘方,第2课时 有理数的混合运算,任务一：创设情境，导入新课,任务二：师生互动，探究新知,任务三：尝试练习，巩固内化,任务四：课堂小结，形成体系,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,2.,有理数的混合运算，应该按照什么顺序来计算？,【,自主归纳,】,有理数的混合运算顺序是：先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，要先算括号里面的,.,任务一：创设情境，导入新课,减,加,乘,乘方,除,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,归纳：,做有理数的混合运算时，应注意以下运算顺序：,1.,先乘方，再乘除，最后加减；,2.,同级运算，从左到右进行；,3.,如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行,.,任务二：师生互动，探究新知,探究点1：有理数的混合运算,思考:下列式子含有哪几种运算?先算什么，后算什么？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,例1 计算：,(1)2（,-3,）,3,-4(-3)+15;,(2),（,-2,）,3,+(-3),（,-4,）,2,+2-,（,-4,）,2,(-2).,任务二：师生互动，探究新知,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,探究点2：数字规律探究,例2 观察下面三行数：,-2，4，-8，16，-32，64，；,0，6，-6，18，-30，66，；,-1，2，-4，8，-16，32，.,（1）第行数按什么规律排列？,（2）第行数与第行数分别有什么关系？,（3）取每行的第10个数，计算这三个数的和.,任务二：师生互动，探究新知,514,=,2,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,（,1,）,计算：,任务三：尝试练习，巩固内化,解：（,1,）,原式,=,0,（,2,）,原式,=,14,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.乘方与加、减、乘、除的混合运算，运算顺序是：先乘方，再乘除，最后加减；,2.数字规律探究.,任务四：课堂小结，形成体系,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,1.,计算：,布置作业,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。
家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。
现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。
结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。