人教版四年级英语下册综合语言 运用能力情感态度文 化 意 识学 习 策 略语言知识语言技能动 机 兴 趣自 信 意 志合 作 精 神祖 国 意 识国 际 视 野认识策略调控策略交际策略资源策略 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识文化理解跨文化交际意识和能力 语言知识和语言 技能是综合运用 语言能力基础文化意识是得体 运用语言知识的 保证情感态度是影响 学生学习和发展 的重要因素学习策略是提高 学习效率、自主 学习能力的保证一、新课程标准 总体目标定位 基础教育阶段英语 课程的目标是培养学生 的综合语言运用能力综合语言运用能力级一级标准 四年级要求学生达到一级目标：即对英语 有好奇心，喜欢听他人说英语能根据教师 的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂 颜色、连线）能做简单的角色扮演能在 图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事能 交流简单的个人信息，表达简单的情感和感 觉能书写字母、单词和简单的句子对英 语学习中接触的外国文化习俗感兴趣四年级英语课标基本要求 本套教材以话题为纲，以交际 功能和语言结构为主线，逐步引导 学生运用英语完成有意义的语言任 务，即：话题——功能——结构— —任务。
教材内容由浅入深、由简 到繁、新旧知识结合，话题环环相 扣，知识内容呈螺旋式上升教材编写思路二、教材编写思路及体例安排 A部分B部分C部分Let’s learn Let’s play Let’s do体例安排 Let’s talk Let’s play Let’s chantRead and write词汇对话单词 句子词汇对话单词 句子Let’s learn Let’s play Let’s doLet’s talk Let’s play Let’s chantRead and write任务型活动检测练习/ 语音评价 文化 歌曲 故事Story time Good to know Let’s singLet’s play Let’s doTask time主情景图教材结构 四年级英语下册Unit 1 Our SchoolUnit 2 What time is it?Unit 3 Is this your skirt?Unit 4 It’s warm today!Unit 5 How much is it?Unit 6 At a farm学校设施时间服装天气购物动物 蔬菜能力目 标知识 目标情感 策略 文化 目标能了解天气情况。
说 出不同天气穿不同的 衣服能说简单的句 子书写句子掌握四会的单词 和句子能听说 认读单词句子培养学习愿望 鼓 励学生参与 学会 观察、提问等 了解各地天气的 差异，学会寒暄 关心他人Let’s learn Let’s talk Read and writeLet’s play Let’s do Let’s check Story timeGood to know Let’s sing Story time单元教学目标单 词会 话读写检 测教材处理Let’s learn Let’s play Let’s doCan I wear my new shirt? Yes,you can./No,you can’t.Let’s talk Let’s play Let’s chantIt’s warm today.Let’s play football.jeans pantssocks shoesRead and writeLet’s check! Tast time.四下PartA、 BUnit 4 It’s warm today!It’s cool. Is it cold？ Sunny warm Cold snowyrainy snowy Windy sunny cloudyweather cold warm cool hotWhat’s the weather like in Beijing? How about New York?Good morning .This is the weather report.It’s cool in Lhasa.BeijingHarbinHongKongLhasecoldwarmhotcoolKunming shanghaiXi’anzhengzhouWulumuqiLingbao It’s cold in …单词的处理Can I wear my new shirt today?No,you can’t.It’s cold today.It’s warm today.You can wear your new shirt. Can I wear my T-shirt?Yes,you can.趣味对话Read and writeshoesIt’s warm today.Let’s play football.sockspantsjeans书写⒈字母书写①能正确规范书写大小写字母的手写体②区分印刷体和手写体，注意印刷体小写“L”和大 写“I”的区分。
③歌谣：四线三格大写字母一二格，上不顶线是 规则；小写字母要认格，上面有“辫”一二格，下 面有“尾”二三格，有“辫”有“尾”一二三，无“辫” 无“尾”占中格，“i和t”中上一格半2、句子书写 ①句子第一个单词首字母大写，带队的扛着大旗 ②英文中的句号是实心点 ③句中单词间的间隔应为1-2个字母的宽度LondonrainyMoscowsnowyBeijingwindySingaporecloudysunnySydneyHere’s the world weather.It is rainy in London.知识与技能自我评价表1、能听说认读说认读 关于天气 的单词单词2、能询问询问 和简单简单 的 描述天气3、能说说唱关于天气 的歌谣谣 4、能听说读说读 写句子 和单词单词Unit4 It’s warm today! Name: 单词学习评价表1、我在这个单元学习了这些单词和词组：2、我觉得自己这个单元的单词学的 （A很好 B还可以 C不好 ），因为我 （可多选）A上课很认真B每天早上和晚上都复习单词C想了一些办法来记忆单词D和同学一起互相考单词E把新学的单词拿来自己造句F上课不很认真G没有及时复习单词H除了死记硬背没有想其他方法记忆单词I（其他）完成一个个有趣味的任务融汇话题，交际功能和语言结构从学生兴趣认知水平出发体验﹑ ﹑实践﹑ ﹑参与﹑ ﹑合作与交流对话教材特点充分体现了新课标的指导思想内在逻辑联系 听 做说唱读写能力体系交际交流歌谣歌曲词语对话 小故事单词简单句 子 词语做动 作指令故事描述四、能力体系1.教法：1)导学结合，练评促能。
2)使用多媒体教学，提高学生学习兴趣3)创造语言情境，培养学生运用语言的能力4)面向全体学生，注意底线教育5）结合教材，注重学生的情感教育，培养学生正确的价 值观取向 2.学法：学会自主预习，复习学会主动参与，小组合作交流学会思考及探究学习，注重语言的反复运用 五、教学方法总之，我们已经进入到了信息时代、英语 时代各种教材也是百花齐放、百家争鸣但 无论使用哪种版本，它都是学习知识的载体 知识经济时代，只有深刻理解编者意图、加上 自己的智慧才能创造性地使用它，让它更好地 为我们服务因为我们是在“用教材教”，而不 是在“教教材” 教师有 所成就学生学的快乐所收获 学生有老师教 的轻松理想的课堂学习旅途的加油站全面发展的 主阵地学以致用 的舞台感受英语语 言美的窗口没有绝对完美的理想的课堂 ，只有有所缺憾，才能促使我 们教师查缺补漏，孜孜以求的 学习，不断进步提高，去迎合 现代教育发展的步伐，无极限 的靠近理想中的课堂。