设计题目 ：《写给儿童的世界历史》推荐课 学校专业 ： 广西民族大学附属小学五⑵班 学生姓名 ： 刘雨婷 指导教师 ： 黄雪妮 20 17年6月30日 《写给儿童的世界历史》教学设计一、基本说明 《写给儿童的世界历史》，这是一套台湾学者精心为中国孩子编写的世界历史，荣获台湾金鼎奖全书以孩子能懂的经验、语言，搭建孩子眼中的世界史观整套书分为16册、111个小章节，每章约两三千字，语言亲切活泼，朴实清楚将中国置于全球视野下，搭准中国与世界的共振脉搏列出完备的历史年表，在时间轴上将中国与西方做并列比较，并采用美国国家地理协会精美历史插图，辅以珍贵的文物照片、原创插图，强调写实生动，符合历史场景，让孩子身历其境，借以传达正确的历史常识，丰富孩子的美感经验这是中国人自己编写的世界历史，它适合8-14岁儿童阅读，既有全球化的视野又有中国人的立场，既有生动有趣的文字又有精美详确的插图，把历史画面情景重现，让孩子们读起来更有兴致 另外，书中设计了“亲子共赏”栏目，鼓励孩子与父母一起探讨历史问题，发现历史趣味。
二、教学过程0.课堂导入教学环节时间教师活动设计意图导入环节（2分钟）【课堂导入】【提问】同学们，你们知道什么是历史吗？简要地说，历史是指已过去的事实；也指过去事实的记载提问】学历史有什么用处呢？ 英国诗人雪莱曾这样写道：“历史，是刻在时间记忆上的一首回旋诗对个人来说，“读史可以明智”， 对一个民族来说，可以“以史为鉴”，历史是现实的一面镜子，研究历史的目的更重要是在于揭示社会、历史的发展规律，预见未来，为人类设计发展社会的理想方案今天我要给大家推荐的这本书叫《写给儿童的世界历史》1.环节一：关于《写给儿童的世界历史》和作者 教学环节时间教师活动设计意图环节一：关于《写给儿童的世界历史》和作者（3分钟）【作者简介】陈卫平，台湾学者、作家，资深出版人毕业于辅仁大学哲学研究所，后致力于儿童图书出版工作发起中小学班级读书会和推广绘本阅读与欣赏活动作品有《写给儿童的中国历史》、《写给儿童的世界历史》等，译作有《群众与权力》、《国家的神话》、《世界电影史》、《罗素》、《科学的进步与问题》等《写给儿童的世界历史》，荣获台湾金鼎奖出版以来多次再版，经久不衰2.环节二：《写给儿童的世界历史》的特色教学环节时间教师活动设计意图环节二：《写给儿童的世界历史》的特色5分钟特点一：以孩子能懂的经验、语言，搭建孩子眼中的世界史观。
整套书分为16册、111个小章节，每章约两三千字，语言亲切活泼，朴实清楚8-9岁儿童即可自主阅读特点二：将中国置于全球视野下，搭准中国与世界的共振脉搏列出完备的历史年表，在时间轴上将中国与西方做并列比较特点三：采用美国国家地理协会精美历史插图辅以珍贵的文物照片、原创插图，强调写实生动，符合历史场景，让孩子身历其境，借以传达正确的历史常识，丰富美感经验《写给儿童的世界历史》丛书的插画来自美国《国家地理》杂志特点四：强调无偏见的看待历史，采纳各家之说，不做标准答案引导孩子自发的思索、评价历史，避免简单的背书、记书特点五：设计“亲子共赏”栏目，鼓励孩子与父母一起探讨历史问题，发现历史趣味3.环节三：读《写给儿童的世界历史》的感悟教学环节时间教师活动设计意图环节三：读《写给儿童的世界历史》的感悟20分钟阅读《写给儿童的世界历史》我有五大收获：3.1 开阔了历史视野【互动提问】请问七大帝国指哪几个？ 波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国、中华帝国、蒙古帝国、大英帝国【一起诵读历史口诀】* 中国历史口诀： 夏商与西周，东周分两段春秋和战国，一统秦两汉 三分魏蜀吴，二晋前后延南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，皇朝至此完 * 世界历史口诀： 金字塔呈古埃及 汉漠拉比治典籍 犹太亡国散各地 航海经商腓尼基 雅利安人征印地 印度统分战乱起国民种姓分等级 佛教产生传各地亚非文明古辉煌 象形文字源流长天文历法与数字 木伊神化千古扬【互动提问】你们知道四大文明古国吗？是哪几个呢？古中国、古埃及、古印度、古巴比伦 3.2 增加了地理知识* 哥伦布发现新大陆 * 意大利航海家，出生于中世纪的热那亚共和国，1492年，他发现了新大陆 3.3 培育了科学精神从新时器时代的陶器制作、冶铜铁等金属工艺，到中国的造纸技术、西方社会近代的工业革命（蒸汽机、汽油发动机等发明），开启了另一扇科技之窗，让我对科学技术对人类历史发展的影响有了更深刻的认识，提高了对科学知识的兴趣3.4 提高了审美意识这套历史书籍中，结合历史事件，有很多的原创插图，部分还精选了著名的世界50幅名画作品，看了流连忘返世界名画《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》3.5 强化了识字认字丰富的词汇融合在精彩的故事情节里，通过日常阅读，不知不觉中就认识了很多字，学习到很多的词语、成语 环节四：课堂小结 教学环节时间教师活动设计意图环节四： 小结【小结】阅读《写给儿童的世界历史》这本书，我们可以* 立足当下，纵观古今； * 立足中国，放眼世界； * 汲取历史智慧，了解地理知识； * 迈向宽广天地，成为聪明自信、崇尚科学的一代。