1,以团队为基础的学习（TBL）,病理生理学教研室,2,TBL：Team-Based Learning,TBL是近年国际上广泛应用的一种教学模式，是以小组团队讨论合作为形式，以提高学生自主探究、合作学习、语言表达和沟通能力等综合素质为目标的一种学习模式，同时具有课堂气氛活跃，师生互动性好的优点，在提高学生学习效率和综合素质上的有较大的优势一、以团队为基础的学习简介,3,在欧美发达国家，TBL已被广泛接受和采用如：加拿大不列颠哥伦比亚大学（UBC）有94门课程已采用TBL模式教学整体课堂情况一览,协调人帮助教师教学,教师在向学生提问,4,二、TBL的教学步骤和方法,5,1. 课前一周将有关教学资料发给学生阅读，并告知学生课上将进行个人和小组测试2. 个人测试 (于课堂上的最初10分钟完成),3. 小组测试(在个人测试之后立即进行),4. 应用性练习(考察学生应用知识能力）,6,个人测试,7,小组测试（讨论）,8,小组测试刮涂卡,9,应用性练习--各组的答案,10,应用性练习-小组间互辩,11,三、三种主要教学方法 （教学模式）的比较,12,（一）教学方法和程序不同,13,（二）教师的作用和角色不同,注:预习认定测试(readiness assurance test, RAT),14,（三）学生所发挥的作用不同,15,总之，TBL结合了LBL学生教师比高的优点，兼顾PBL学生主动学习的优点；以知识为出发点，以设定好的问题引导学生学习，课外用时少，且避免了PBL中问题过于分散以致学生学习目标不明确的缺点，相对容易操作；以小组内、组间讨论为学习方式，重点在于通过讨论获取知识，通过在实际问题中应用知识加深对知识的理解。
16,四、TBL教学实施方案,确定TBL内容和要点,准备教学资料,分 组,将资料课前一周提供给学生,个 人 测 试 （15min）,小组测试（组内讨论，25min）,小结（针对性讲解，5min）,应用性练习（组间互辩,30min）,总结、点评（10min）,问卷调查,,分组原则： 8-10人一组，原则如下： （1）每一个小组都要有好、中和差 三个层次的学生； （2）每一个小组男女生比例尽量均衡； （3）每一个小组要兼顾积极发言与不爱发言的同学17,时间：考试时间10min,收发试卷5min 要求：1.学生单独完成不允许查阅资料及讨论,时间到就收卷;2.选择题不允许涂改，一旦涂改均按照错误给分 计分：一题一分,答对得分,答错0分个人测试：10个单选题（A型题）,18,时间：15分钟（包括收发试卷） 要求：以刮涂卡的形式进行,小组测试：5个单选题,19,应用性练习(组间互辩)：案例分析,时间：30分钟 要求：以小组为单位抢答 计分：按采分点和发言人数给分,20,教师总结、点评,21,再 见,。