教学内容10.问题的分解课时1教学目标1. 通过问题的界定，能够准确描述问题2. 通过项目实践，初步掌握规模分解和行动分解的方法3. 通过问题的分解，体验确定关键问题的方法教学重点知道问题分解的基本方法教学难点确定关键问题教学准备视频、学习任务单教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图一、情景导入，发现问题1.图片出示：问题再现通过图片展示学生用品存放在传达室现象2.交流讨论：分析问题你能用信息科技的方式来解决吗？3.视频出示：初步感知播放无人送货机器人送货过程，引发学生思考4.借助已知：提出任务设计一台适合校园的送货机器人引出课题《问题的分解》观看实例图片思考问题思考用什么方式来解决生活中的问题通过日常问题开展讨论，借助科技小视频引发思考，提出本节课的学习任务，为后续教学活动的展开提供主线引导二、界定问题1.明确方向，界定问题提问：要设计送货机器人可以从哪些方面入手关注：问题的边界和方向2.总结:根据需要明确问题的方向和边界，进一步明确描述问题被称为界定问题强调“明确”的重要性任务1：完成导学单上界定问题的填写思考要设计送货机器人从哪些方面入手，该有哪些功能根据设计内容分析界定问题通过分析，思考设计的思路，总结送货机器人的多种功能，为理解“什么是界定问题”做好铺垫，引导学生确定界定后的问题。
三、分解问题1.巧借例子，学会分解任务2：设计一条最优路径从传达室到教学楼最短路径问题提问：请问最优路径是哪一条？说一说你的方法关注:学生解决此类问题的分解方法预设1：行动分解 预设2：规模分解总结：分解问题就是将一个大问题分解成几个小问题，那这些小问题就被称为“子问题”行动分解和规模分解是最常见的分解问题的方法2.尝试分解，感受新知3.完成挑战，检验成果思考设计最优路径方案根据问题进一步分解成几个小问题设计最优路径，帮助学生理解最优路径的不同解决的方法，再通过小组合作分享，充分发挥学生的自主学习能力，提升计算思维四、确定关键问题1.概念出示：确定关键问题任务3：挑选你们小组认为的关键问题填写在导学单上交流分享2.回溯问题：判断是否可操作提问：目前写的关键问题是能直接操作的吗？如果不能，那么我们将继续进行问题分解，直到可操作为止3.评价4.课堂小结5.布置课后实践作业选择关键问题填写导学单分析问题的可行性通过对于关键问题的探讨，让学生明确关键问题的确立并不是分解问题的最后一步，可操作的步骤才是分解的最后一步课堂评价，更好地了解到学生对知识的获取情况板书设计。
