《九年级上册24.1.2 垂直于弦的直径(教学设计）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上册24.1.2 垂直于弦的直径(教学设计）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24.1.2 垂直于弦的直径（教学设计）一、教学目标1.进一步认识圆，了解圆是轴对称图形. 2.理解垂直于弦的直径的性质和推论，并能应用它解决一些简单的计算、证明和作图问题. 3.灵活运用垂径定理解决有关圆的问题. 二、课时安排1课时三、教学重点理解垂直于弦的直径的性质和推论，并能应用它解决一些简单的计算、证明和作图问题.四、教学难点灵活运用垂径定理解决有关圆的问题. 五、教学过程（一）导入新课问题:你知道赵州桥吗? 它的主桥是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.23m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？（二）讲授新课活动1：小组合作问题1 剪一个圆形纸片
2、，沿着它的任意一条直径对折，重复几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？你能证明这个结论吗？ 可以发现：圆是轴对称图形.任何一条直径所在直线都是它的对称轴 问题2 如图,AB是O的一条弦, 直径CDAB, 垂足为E.你能发现图中有那些相等的线段和劣弧? 为什么?明确：线段: AE=BE；弧: AC=BC, AD=BD理由如下： 把圆沿着直径CD折叠时，CD两侧的两个半圆重合，点A与点B重合，弧AE与弧BE重合，弧AC和弧BC, 弧AD与弧BD重合归纳:垂径定理垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧. CD是直径，CDAB， AE=BE,弧AC =弧BC, 弧AD =弧BD.想一想：下列
3、图形是否具备垂径定理的条件？如果不是，请说明为什么？第一图：是第二图：不是，因为没有垂直第三图：是第四图：不是，因为CD没有过圆心活动2：探究归纳垂径定理的几个基本图形：垂径定理的推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.（三）重难点精讲例1 如图，OEAB于E，若O的半径为10cm,OE=6cm,则AB= cm. 解析：连接OA， OEAB， AB=2AE=16cm.例2 如图， O的弦AB8cm ，直径CEAB于D，DC2cm，求半径OC的长. 解：连接OA， CEAB于D，设OC=xcm，则OD=x-2,根据勾股定理，得 x2=42+(x-2)2解得 x=5，即半径
4、OC的长为5cm. 例2：你能利用垂径定理解决求赵州桥主桥拱半径的问题吗?解：如图，用AB表示主桥拱，设AB 所在圆的圆心为O，半径为R，经过圆心O作弦AB的垂线OC垂足为D，与弧AB交于点C，则D是AB的中点，C是弧AB的中点，CD就是拱高. AB=37m，CD=7.23m. AD=AB=18.5m，OD=OC-CD=R-7.23.R2 =18.52+(R-7.23)2 解得R27.3（m）. 即主桥拱半径约为27.3m. 练一练：如图a、b,一弓形弦长为cm，弓形所在的圆的半径为7cm，则弓形的高为_. 归纳：在圆中有关弦长a,半径r, 弦心距d（圆心到弦的距离），弓形高h的计算题时，常常
5、通过连半径或作弦心距构造直角三角形，利用垂径定理和勾股定理求解.（四）归纳小结1.垂径定理垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧.2.垂径定理的几个基本图形：3.垂径定理的推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.（五）随堂检测1.已知O中，弦AB=8cm，圆心到AB的距离为3cm，则此圆的半径为 . 2.O的直径AB=20cm, BAC=30则弦AC= _ . 3.（分类讨论题）已知O的半径为10cm，弦MNEF,且MN=12cm,EF=16cm,则弦MN和EF之间的距离为 _ 4.如图，一条公路的转弯处是一段圆弧(即图中弧CD,点O是弧CD的圆心),其中CD=600m,E为弧CD上的一点,且OECD，垂足为F,EF=90m.求这段弯路的半径.5.如图，O的直径为10，弦AB=8,P为AB上的一个动点，那么OP长的取值范围 .【答案】1. 5cm2. 10 cm3. 14cm或2cm4. 解:连接OC. 设这段弯路的半径为Rm,则OF=(R-90)m. 根据勾股定理，得解得R=545. 这段弯路的半径约为545m5. 3cmOP5cm六板书设计24.1.2 垂直于弦的直径垂径定理的几个基本图形：垂径定理的推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.七、作业布置课本P83练习1、2练习册相关练习八、教学反思
