《语文人教版九年级下册小说《猫人》中考阅读训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版九年级下册小说《猫人》中考阅读训练（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文学类作品阅读训练猫人一、教学任务分析（一）考点分析猫人是2013年广州市中考文学类作品阅读考查文本，考查能力点包括清洁概况、细节推断、合理想象、形象分析、写法赏析五个方面。文本是一篇美国当代小小说，叙事线索清晰，情节曲折有致，文本的时代感强：心地善良的我为救猫仗义施财，不求回报却意外获得高额奖赏，小说劝人为善的人生价值观适合学生阅读。（二）学情分析两个班的学生在文学作品类的考点上失分较严重，主要原因是部分学生对作品的理解有误，审题不到位，对题目理解有偏差，解题思路不清晰，答题脱离文本，表述不准确，造成严重失分。本课的教学任务是通过列举学生的错误，加强审题和答题思路训练，引导学生通过圈划关键语
2、句品味语言来读懂文本，领悟作品所蕴含的情感和人文内涵。二、教学目标1、通过分析学生失分的原因，寻求提分策略。2、归纳解题方法和答题技巧。三、具体教学过程（一）课前作业完成中考高效复习学与教第253页猫人第11到15题。（收集学生答案，分析错因，学生讨论归纳。）（二）堂上师生研讨，归纳答题思路1、小说类文本阅读策略：（1）看题目、文本，初步把握文章的主要人物或主要事件。（2）标记好事件的起因、经过、结果。（3）圈划：表明事件发生时间的词语、表明事件发生地点转移的词语、带有感情色彩的词语、文中的抒情议论句 、文中显示人物感情变化或事件转折的地方。2、展示答案，分析错因，归纳答题方法（1）全文围绕“
3、猫”展开故事，把表格处的情节补充出来。学生错误答案展示，分析错因A 四个青年要枪杀一只猫 原因分析：没有围绕主要情节、主要人物表述。 方法指引：明确文章的主要人物和主要事件。 B用100元买下猫并救下小猫一命 原因分析：情节概括不完整表达不简洁 方法指引：圈画筛选关键信息，不要遗漏C攒钱买猫送猫到老人家中原因分析：没读懂文章，搞错基本事实D被我救下的小猫原因分析：只见描述，不见概括 方法指引：少用描述语句，用:人+做什么事(2) 老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身边。从这一细节里，你看到老人与店主的关系如何？（3分）解题思路：从细节推断“敲了三下”、“就走到”失分答案分析： 关系亲密
4、、对老人的举止非常了解。 对策：根据分值分点答题两人的关系很好。对策：少用表意不够明确的词语店主为什么说“那张支票无效”?除文中说店主认为“从他妻子去世后，这个老人精神错乱了”这一原因外，你觉得可能还有什么原因? (3分)解题思路：清题目要求 联系上下文的语境，店主和老人的关系、老人的生活状况进行合理推断学生答案店主认为一只猫没有那么值钱。 拿出支票时，主人公扬起眉毛， 说明主人公并非有意拿钱。原因分析：对文章理解有误;没审清题目要求(3)阅读故事，离不开想象。请你以老人的身份，把“老人更店主耳语了几句”中“耳语”的内容写出来。(4 分) 学生答案： 你前面的那个人是把猫找回来的人，他来还猫大
5、概是要回报吧，我觉得您应把钱给他。 失误原因：审题不清，没有明确以“老人”的身份来想象。 老人说：“把钱给他吧。”失误原因：不明白“耳语几句”的意思。（4）“我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。可是，我的内心告诉我把支票留下来”反映了“我”怎样的品格?请结合上下文简要分析。(4 分)学生答案：“我”是一个崇高精神但又不拒绝物质、矛盾、有侥幸心理的人。分析：如文中当店主拿出支票时，“我吃惊地扬起眉毛”，这一细节描写表现出“我”救猫没有想过因此而获得物质奖励，所以当店主给“我”支票时便是“吃惊”。而“扬起眉毛”则表现了“我”的惊喜。当“我”知道买船需要2500元时，又侥幸地打电话给银行查支票是否有用。失误原因：对“品格”理解失误。不要用抽象的词语（5）故事情节出人意料是本文的写作特点，请举一例简要分析。(4 分) 答题指引：回答要包括4个知识点，列举一例故事情节；故事情节必须是出人意料的；故事情节的概括必须包括两方面内容：让人出人意料的起因，让人出人意料的结果，起因和结果要形成对比、因果关系；分析情节出人意料的写作特点。 错因分析：事例概括不完整，只有出人意料的结果，缺少与之对比的起因；列举事例没有紧扣出人意料，与出人意料毫无关联；只有事例的列举，缺少对写法的分析；对写法，没有扣紧情节出人意料来分析（三）课后巩固训练：完成中考高效复习学与教第249页独立宣言第6到10题。
