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1、送颜色教学设计 教材分析本篇课文以诗歌的形式介绍了不同景物颜色的特点，语句简单，通俗易懂。区分不同颜色，能认识出生活中物体的颜色，这是一年级孩子应当具备的基本能力。本篇课文图文并茂，再加上语句读来朗朗上口，富有节奏感，是适合低年级孩子学习的好教材。 教学目标【知识与能力目标】1.认识“送，蓝，色”等9个生字，认识“穴宝盖，四点底，宝盖头”等三个偏旁。2.学写“白，云”等6个生字。3.进一步感受颜色与周围事物的关系。【过程与方法目标】朗读课文，理解课文内容，感受颜色与周围事物的关系。【情感态度价值观目标】使孩子们能区分不同颜色，能认识生活中物体的颜色，感受生活的美好。 教学重难点【教学重点】识字
2、写字；朗读儿歌。【教学难点】了解生活中常见事物的颜色，学习表达。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、激趣导入：师：孩子们，我们看到的很多东西都是有颜色的，快看看你能在教室里找到多少种颜色？（指名回答。）有一个小朋友，她叫文文。她有一个漂亮的彩笔盒，今天文文也来了，她会给我们送来什么颜色呢？出示课题“送颜色”，读课题，注意读准字音。二、初读儿歌，学习生字：（一）、初读儿歌，整体感知。1.听教师范读儿歌。2.教师一句一句领读儿歌。3.指名读儿歌，全班齐读儿歌。（二）、朗读儿歌，学习生字。1.指名读儿歌。2.学习生字词。出示生字词：送 蓝色 天空 云朵 黑色 可以 它（1）指名读生字词。（2）全班
3、齐读。3.师：课文中有几个生字宝宝也来了，快来和它们打声招呼吧！出示生字：白 云 朵 土 可 以（1）指名拼读，全班齐读。（2）观察这些生字在田字格里的位置，师示范书写，边书写边指出注意事项。学生跟老师一起书空。（3）学生在课后田字格里描红、书写，教师巡视。（4）展示书写美观的生字，集体评议。三、精读儿歌，学习课文：1.师：把生字放回句子中再读课文，比一比谁读得正确。指名读课文。2.师：文文她想把颜料盒中的颜色送给大家。咱们想象一下，文文的颜料盒里都有哪些颜色？（指名发言。）3.师：请同学们找一找，课文中提到了哪些颜色？文文把这些颜色送给谁？（1）学生独立完成，教师巡视。（2）出示课件：蓝色，
4、送给天空。红色，送给太阳。白色，送给云朵。黄色，送给土地。绿色，送给小草。黑色，送给马路。（3）指名回答，教师相机板书：蓝色 红色 白色 黄色 绿色 黑色天空 太阳 云朵 土地 小草 马路4.欣赏儿歌。四、拓展延伸：1、小雨点也想要颜色，你会给她什么颜色呢？（指名回答。）预设：生1：小雨点没有色彩，我不能送给他。生2：小雨点让桃花开了，我要送给他桃红色。生3：小雨点使柳树发芽了，我要送给他绿色。让学生发挥想象，自由发挥。2、说一说：如果你有一个和文文一样的颜料盒，你想把颜色送给谁？指名说。五、小结：结合自己的感受谈谈要如何分辨颜色。六、布置作业：1、记住所学的生字。2、朗读课文。板书设计：5、送颜色蓝色 红色 白色 黄色 绿色 黑色天空 太阳 云朵 土地 小草 马路 教学反思略。
