《四年级英语下册 unit 2 i'm cooking in the kitchen教案1 陕旅版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下册 unit 2 i'm cooking in the kitchen教案1 陕旅版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit2 Im Cooking in the Kitchen 【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit2【单元总目标】本单元的内容以谈论正在做的事情为主题展开。关于日常活动方面的词汇在本套教材的四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball中都涉及过。本单元在此基础上继续学习动词，学习谈论正在做的事情。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是本单元的重点和难点。本单元的教学共分为4课时。第一课时以Part A中Lets learn部分的词汇教学为主，主要是对已学过的动词进行复习并扩充学习
2、新的动词；第二课时为会话教学，以Part A中的Lets talk为主，在第一课时的基础上学习如何询问和表达此刻正在做的事情，要求学生掌握现在进行时态的表达，并能熟练运用句型：What are you / is she doing? Im/She is .；第三课时以Part B中的Lets learn more为主，拓展学习句型：The baby is sleeping. What are . doing? They are .，继续学习如何询问和表达正在做的事情；第四课时以Part B中的Read a story为主，通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神，并了解句型：We
3、are flying! What are they doing? They are making a plane.本课时也要完成本单元的相关练习，达到综合复习的目的。【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit, baby二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型：1. What are you doing?Im / We are .2. What is he / she doing?He/She is.3 what are . doing?They are.4. Th
4、e baby is sleeping情感目标一、培养学生养成尊重他人、举止文明的好习惯。二、注重培养学生细致的观察力和小组合作的能力。三、通过造飞机的小故事，培养学生大胆创新、坚持不懈的精神。Unit2 Im Cooking in the Kitchen 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit2【主 题】Warming-up: Look and find, Warming-up: Listen and do, Lets learn【课 时】第1课时一、教学目标1. 以学习Lets learn部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、会写单词：read, write,
5、sleep, eat, listen, cook, stand, sit。2. 能够根据教师的指令做出相应的动作。二、教学准备1. 教师准备：(1) 本节课新授动词的图片。(2) Let learn部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习完成Warming-up中的Look and find，复习第一单元关于房间的词汇。1. 教师引导学生观察图片。2. 教师提问：T: Hi, boys and girls. Look at the picture. Where is Colin?Ss: He is in the bedroom.T: Where is Wu
6、 Chen?Ss: She is in the living room.T: Where is Liu Zhaoyang?Ss: He is in the bathroom.(2)新课导入完成Warming-up中的Listen and do部分，引人本节课话题。T: (做跳绳动作并说) I like to jump rope. Look, Im jumping rope. What do you like to do?引导学生边做动作边说：S1: I like to sing a song.S2:I like to run.S3:I like to dance.教师发指令，学生根据指令做相应
7、的动作。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示Part A Lets learn1. 教授单词read。教师出示read的图片。T: look, boys and girls. What does she like to do? Yes. She likes to read.教师领读并拼写单词read，注意这里的字母组合ea读长音i:。2. 教授单词write。1.1. 教师转身在黑板上写下write，并说：I like to write. I write on the blackboard. Now please take out your pens. Let
8、s write together. W-r-i-t-e, write.1.2. 教师指着黑板上的单词领读并拼写write：T: Now lets read the word. Its w-r-i-t-e, write.注意结尾的e在这里不发音。1.3. 此处教师可灵活复习上一单元内容，并引导学生作答。如：T: Where do you read and write?Ss: In the classroom. In the study.3. 教授单词eat和sleep。3.1. 教师摸着肚子说:T: Im hungry. I want to eat something.教师边做吃东西的动作边说：
9、T: Now Im in the dining room. I eat an egg. I eat some bread. And I eat noodles.教师领读并拼写单词，让学生通过教师所做的动作，理解eat的意思，并引导学生根据read的读音总结出eat中字母组ea读长音i:。教学小贴士教师在教授read和eat的发音时，向学生介绍字母组合ea在单词中的发音，教师可通过已学单词，帮助学生归纳字母组合ea的读音。如：ice-cream, clean, teacher, meat等。3.2. 教师假装打哈欠说：T: Now Im tired. I want to go to bed. I
10、 want to sleep.教师做睡觉状说：I sleep in my bedroom.教师领读并拼写单词sleep，注意字母组合ee读长音i:。4. 教授单词cook。教师出示做饭的图片，与学生进行问答：T: Where is she?T/Ss: She is in the kitchen.T: Yes. She cooks in the kitchen. She is a cook. Look, she is cooking.注意强调该单词有两个意思，名词意为“厨师”，动词意为“做饭”。5. 教授单词listen教师出示录音机，并播放一段音乐。T: Hi, boys and girls!
11、 Lets listen to music.Ss: OK.T: Well. I like to listen to music.注意单词listen中字母t不发音。6. 教授单词stand和sit。6.1. T: I often stand here in the classroom.然后教师发指令：Now, listen! Everyone, stand up!要求全班起立，引导学生理解stand的意思。(学生起立后) T: Now you are standing, too.6.2. 教师领读并拼写单词stand，注意纠正学生的错误读音。教学小贴士在重读音节中，当摩擦音s后紧跟的是清辅音，
12、如t时，清辅音要发生浊化，即读出其相应的浊辅音d。如：stand stnd中的t读成d。6.3. 教师接下来发指令：Everyone, sit down!（全班坐下之后）T: You often sit in the classroom. Now you are sitting.教师领读并拼写单词sit。(2)教师播放录音，让学生听并跟读Lets learn部分的单词，其间注意write, listen, stand等易错音单词，教师要及时纠正学生的错误读音。操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)(1)我说你做1. 教师与一位学生做示范。2. 教师说动词，学生做出相
13、应的动作。3. 将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。(2)你来表演我来猜1. 每组请一位学生上台做动作。2. 组内其他学生看动作猜单词，猜对单词并且发音准确的学生为该组赢得一分。(3)抢读单词1. 教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片或图片。2. 学生举手抢答，最先举手的学生读出该单词并说出其意思，读对的话就为所在组贏得一分，得分最多的组为获胜组。【板书设计】Unit2 Im Cooking in the Kitchen 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit2【主 题】Lets talk, Listen a
14、nd tick, Look and write【课 时】第2课时一、教学目标1. 能听懂Lets talk对话中表示现在逬行时态的句子。2. 通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型Im + v-ing.准确作答。3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。二、教学准备1. 教师准备：(1 ) 有关动词的图片。(2) Lets talk及Lets learn部分的教学音频。(3) 一个正在睡觉的婴儿图片或课件。三、教学方法建议课程导入(Leading In)
15、(1)课前复习教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片，边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。(2)新课导入教师承接上一环节，以两只老虎的旋律来唱歌曲Brother John：Are you sleeping?Are you sleeping?Brother John. Brother John.Morning bells are ringing.Morning bells are ringing, ding-ding-dong, ding-ding-dong.教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep，演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授内容。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示1. 教授现在进行时态。1.1. T: Where are you, boys and girls?Ss: We are in the classroom.T: Yes. We are i
