《语文人教版七年级上册《期行》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版七年级上册《期行》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、期行教学设计 河源中学实验学校 黄梅清 17817219543邮箱：一、 教学目标1.反复诵读课文，积累文言字词，疏通文意，把握课文主要内容。2.客观评价任务，领悟故事的思想意义，学习古人的智慧，守信的美德。二、教学重点 积累文言字词，疏通文意，把握课课文主要内容。三、教学难点领悟故事的思想意义，学习古人的智慧，守信美德。四、教学工具 多媒体+常规教学五、教学方法本课文字比较浅显，可采用朗读、学生自由提问、讨论等学习方法使学生逐步加深对文章内容的理解。六、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，中国历来是一个诚实守信的民族，诚实守信更是我们的“立世之本”。从古至今，社会上流传着许许多多有关于诚信
2、话题的小故事，你能列举一些吗？ 生：讲故事 师：预设（商鞅变法南门立信、曾子杀猪）等小故事。刚刚同学所讲的故事都是围绕诚信问题而展开的。那么，你们觉得诚信对于你来说重要要？ 生：谈感受 师：说明同学们都喜欢与讲诚信的人交朋友，喜欢做一个诚实守信的好孩子真棒！今天，我们将学习另外一则有关于诚信问题的小故事，从而进一步来加深我们对于诚信的理解好吗？（二）解题期行“期”约定；期行：约定一起出行。（那么谁和谁一起约定出行呢？中间又发生了什么事情呢？）设计意图：引出文中主要人物，导入文本内容（三）读准字音、节奏 师：常言道：“读书百遍，其义自见”。要学好文言文就要“读好”（ppt展示“读好”）。要想“读
3、好”第一步就要读准字音、节奏，在预习时，老师布置了读的任务，现在有谁或者哪个小组可以自告奋勇的站起来为大家朗读这一则小故事的？其他同学认真听读，过后给予评价。 生：朗读课文（个人读小组PK读全班集体朗读） 师：适时给予学生评价（注意字音“不”fu） 设计意图：通过各种形式的朗读，进而加深学生对课文的理解（四）读出积累（译） 师：同学们读得真可谓字正腔圆，有板有眼，要想学好文言文，还要完成第二步的学习，就是疏通文意，积累文中重要的词语提高我们理解文言文的能力。课前预习时，老师要求同学们小组内成员合作，结合课文下面注释及工具书疏通文意，建议用直线画出不理解的字句，用三角符号标出标出重点字词，并旁注
4、意思，下面老师就来检测你们的预习情况了。【预习检测】 1.字词释义抢答游戏（师生互动，教师注重学生重点字词的理解与掌握） 2.疑难解答（小组汇报本组内不能解决字词句） 3.学生以口头表述的方式复述故事。设计意图：课前布置导学案是为了培养提高学生自主学习的能力，让学生自主学习浅易文言文，积累文言词语。设计抢答游戏环节是为活跃课堂气氛，为学生接下来的学习营造一个愉悦的氛围（五）读出积累（析）【小组合作探究自我展示】 1.反复默读课文，说说你听（读）出了一个怎样的元方友人。试用这样的句式说话：从文中 （字、词、句），我读出了这是一个 元方友人。 2.元方“入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。 3.学习
5、期行这篇课文后，从中你悟出了什么道理？以自主、合作、探究的学习方式，提高学生自我思考，自我表现的能力，将课堂还给学生，确保学生课堂中的主题地位不变。（六）拓展延伸 1.介绍作者 2.介绍世说新语设计意图：拓展学生的阅读层面（七）师生共勉 “以诚待人，以信交友”（指导学生本色出演，加深对文中人物形象的理解）（八）课堂小结 1.全班朗读课文（要求：读准字音、节奏，读出情感） 2.这节课你学习到了什么？（知识、方法、启示）（九）课后检测 1.字词释义检测（接龙的形式解答） 2.文中重点句子翻译。（十）课后作业就课堂讨论中你最感兴趣的问题写一段文字，如：谈陈太丘舍友而去。“守信”之我见等。七、板书设计八、教后反思 1.本教学设计，思路清新，知识点全面，时刻注重关注学生的课堂表现及学习情况，打破了旧时“一言堂”“满堂灌”的教学模式，学生的主体地位在课堂中显而易见，做到了真正把课堂还给学生。 2.注重培养，提高学生的自主学习能力，合作探究能力，课堂问题设计具体，加以游戏抢答形式，课堂氛围活跃，学生也有话可说。 3.以“读”贯穿全文的讲解，教学目标落到了实处，学生也便于理解。
