《英语人教版四年级上册pep-4a-recycle-2-p66-67教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语人教版四年级上册pep-4a-recycle-2-p66-67教案(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、四(上) Recycle2 P66-67 湖州市仁皇山小学 吴铭姝教学内容:Read aloud & Listen and number the rooms & Look, listen and write.内容分析:Read aloud部分通过John和Chen Jie去 Mike家参加家庭圣诞晚宴的情景,让学生在情景中综合复习4-6单元的核心句型。Listen and number the rooms是Read aloud故事的延续,呈现了Mike一家的圣诞夜场景。通过听录音为房间标号的活动,复习第四单元房间名称的单词。Look, listen and write活动通过小女孩与圣诞老人的
2、对话复习本册所学习的语音知识,活动要求学生根据单词读音填写对话中缺的对单词。要填写的单词都是符合a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则的已学单词,学生根据读音应当可以正确拼读出来。设计思路:这节课以圣诞节为大背景,通过Mike一家的圣诞晚餐,圣诞老人送礼物,Mike 的圣诞愿望等一系列和圣诞节有关的活动,把教学内容自然地融入进去。复习了4-6单元的核心句型,同时也复习了各个房间的表达法和a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则的单词拼读。教学目标:1.能够理解故事大意,在语境中理解有关的一些圣诞词汇Father Christmas, turkey, Merry Christmas等的
3、意思。2.能够整体认读句子,用正确的语言、语调朗读故事,并进行角色表演。2.复习巩固a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则,逐步做到见词能读、听音能写。4.了解感受西方国家过圣诞节的文化习俗,能够尊重他国文化传统。教学重点:1.理解故事,并进行角色表演。2.复习巩固a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则 教学难点:1.能够自然,真实地表演故事。2. 根据a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则,能够做到听音写单词。教学过程:一、热身与复习(Warm-up and Revision)1. 播放歌曲 We wish you a merry Christmas.2.图片呈现圣诞袜、圣
4、诞树、礼物,带学生进入到圣诞节的氛围里。T:Christmas Day will coming soon. Lets watch some pictures about Christmas Day.People decorate the tree. Wow , a beautiful Christmas tree.Children prepare Christmas socks for gifts.People can get Christmas gifts.【设计意图】通过圣诞音乐播放,圣诞图片的展示让学生感受圣诞的文化元素,并激起学生的情绪。二、呈现与操练(Presentation and
5、 Practice)1.理解turkey,sleigh,Father Christmas,Santa,Merry Christmas!这些有关的圣诞词汇。T: People eat turkey on Christmas Eve。使用真的火鸡和食品的对比图片,让学生对turkey有正确的认知。turkey分色直拼。T:Look, who is coming? Yes , Father Christmas .圣诞老人介绍自己的名字Santa.让学生也跟圣诞老人打招呼,说Merry Christmas!【设计意图】通过圣诞老人的自我介绍,让学生明白Father Christmas就是Santa。同
6、时让学生学会说Merry Christmas!介绍Santas sleigh用动画将鹿隐去一半,使得sleigh的概念更加清晰。 T:Look how do they feel? They are very happy on Christmas Day !They have happy smiles.【设计意图】smile是语音复习部分中出现的词,与圣诞文化元素融为一体出现。2.学习Read aloud. Watch and answer接着上面的happy smiles ,教师说:People are happy, because they have big dinner with thei
7、r family and friends. Look,a Christmas dinneris in Mikes home .让学生猜一猜,Who are at the party?再让学生观看Flash动画,回答Who are at the party?【设计意图】对图片进行模糊处理,让学生猜猜谁参加了party,激发学生的好奇心。同时,让学生带着问题整体观看动画,学生对文本有整体的感知,带着问题听,有利于集中注意力。学习in the living room 场景的对话。逐句播放语音,点击气泡可以播放相应的语音。并进行角色的扮演,逐张训练学生带着动作表演。【设计意图】在朗读对话时就要求表演做
8、到位,学生在表演阶段才能真正表演起来。学习in the kitchen 场景的对话。T:Where is the turkey? 考查图片观察能力,再次理解turkey这个单词的含义。看书上的晚餐图,重点复习训练:What would you like? Would like ? 的问答。播放录音,学生跟读,并进行角色的扮演。逐张训练学生带着动作表演。要做到位。【设计意图】充分利用文本资源,文本中的图片上有各种丰富的食物,这时让学生进行句型What would you like? Would like ?的运用,比较自然。也让学生感受到了圣诞大餐的氛围。Read along.再次观看动画,让学
9、生合口读。【设计意图】再次感受文本,理解文本内容。Art it out分in the living room,in the kitchen两个场景,让学生选择自己喜欢的场景表演。【设计意图】考虑到对于四年级来说,整个语篇过长,所以分成两个场景处理。让学生表演时选择其中一个场景,降低了难度,增强学生的信心。3.Listen and number the rooms.T: After the dinner, when Mike sleeping, Father Christmas will bring gifts to him. Now can you guess, where is the Fa
10、ther Christmas?让学生用Is he in the living room/?来猜一猜圣诞老人在哪里?教师依次呈现Mike家中的各位房间,带学生复习一下,顺带找找圣诞老人有没有在房间里。播放听力,给各个房间标上号。校对答案。【设计意图】在听力开始之前,让学生猜圣诞老人在哪里,复习了各个房间,勾起学生的记忆,为下面做听力题做好了准备。4.Look , listen and write.引入有关Christmas wish 的小诗T: Christmas is coming. Father Christmas is coming, what are childrens wishes.
11、Lets enjoy a poem.欣赏圣诞许愿的小诗, 嵌入了教材上语音复习板块的6个目标词。适当复习语音规则。【设计意图】每个孩子都有一个圣诞心愿,通过欣赏圣诞许愿的小诗,及感受到了圣诞的氛围,又复习了语音板块的6个目标词。教师让学生说说自己的圣诞愿望,Id lik.有能力的学生可以模仿小诗来说说。T:Whats Mikes wish?讨论Mike的愿望。T: Is Mikes wish come ture? Now ,lets listen.听音完成填空。听力如下:Christmas is here.I see a gift box.Wow, its a new bike.A nice
12、bike for me, in my home!I can use my new bike now.I will not be late for school!检查校对答案。【设计意图】通过学生说自己的圣诞愿望,说Mike 的圣诞愿望,让学生深刻感受圣诞节。为了保持整节课的完成,由圣诞愿望到圣诞礼物的过渡更加自然,对书本的Look,listen and write.这一环节进行了适当的改变,但是要求填写的目标词还是一样的。Mike 感谢圣诞老人的礼物。用简单的话阐释书上听力中的句子:Just give me a smile.Its free to be nice.【设计意图】用简单的语言表达复杂的思想。避免了教材上的语音复习部分那句学生不可能懂,也难以让学生懂的“Its free to be nice”。三 家庭作业(Homework)1 .和小伙伴一起表演Read aloud,下节课进行展示。2.复习1-5单元Lets spell内容。板书设计: