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1、我不是最弱小的教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会13个生字。理解由生字组成的词语。3、会用“芳香扑鼻”、“闷热”造句。4、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保 护弱小者。教学重点理解课后习题4两个重点句的含义。教学难点理解最后一个自然段萨沙所说的反问句的含义。教学准备投影、录音教学时间2课时教学过程第一课时一、听录音，揭示课题师：假日里，一家人来到森林里游玩，在林中旷地上发 生了这么一个动人的故事。请听录音我不是最弱小的（出示课题）。检查：听了故事，你知道课题中的“我”是谁？故事中还有哪些人物？质疑：当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题
2、？（为什么说“我”不是最弱小的？）二、初读课文1、自读课文，要求：借助拼音读准字音。检查：（1）抽读生字卡片，注意读区分前、后鼻音。前鼻音：闷 纤后鼻音：旷 滂（2）读谁下列多音字：假日（ ）（3）朗读下列词语：聊天 滂沱 旁边 芳香扑鼻 聚精会神 旷地 附近 蔷薇 闷热 大雨如注 娇嫩纤弱2、再读课文，读通句子（难读的句子多读几遍）。检查：（1）指名分自然段朗读课文。（2）指导朗读好下列句子：父亲、母亲、五年级的学生托利和四年级的学生萨沙。（注意停顿）“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。（读出反问语气）“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。（读出反问语气）“现在
3、我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。3、三读课文，做到正确、流利。读后说说课文主要讲了一件什么事。三、指导书写生字1、找一找：哪些生字不容易写好？说说书写时什么地方应该注意？2、教师范写下列生字：蔷、薇：草字头占整个字的四分之一。聊：左高右低，左偏旁约占整个字宽的三分之一。四、作业。1、见习字册。2、比一比，再组词。旷（ ）蔷（ ）娇（ ）滂（ ）扩（ ）墙（ ）骄（ ）傍（ ）第二课时一、导入复习1、（点示课题）“我”指的是谁？2、出示，朗读。闷热 雷声大作 滂沱大雨 蔷薇 芳香扑鼻 娇嫩纤弱 每个人都要保护比自己弱小的人。3、通过上一节课的学习，谁能根据以上词语的提示，说说课文主要讲了
4、一件怎样的事？（1）同桌说说，后指名说说，用上刚才的词语。师生评议。（2）听了这个故事，你觉得那句话最有道理？根据学生的回答，出示“每个人都要保护比自己弱小的人。”齐读。3、过渡：这一句话到底是什么意思？萨莎又为什么说自己不是最弱小的？就让我们一起来学习课文。二、指导细读课文细读第一自然段1、自由朗读课文第一自然段，想一想，这一段告诉我们什么？时间 天气 地点 人物2、联系课题，你还知道什么？（萨莎是一家人中最弱小的）细读第二自然段1、指名读，思考：这一段中讲了哪几方面的意思？（森林里的美好景象；下起了大雨，一家人相让雨衣。）2、森林里非常美好？我们一起来看这句话。（1）出示句子：“林中旷地附
5、近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”（2）认真地读一读，体会一下，你觉得什么地方最美？该怎么读。指名读，师生评议。（3）想欣赏林中的美景吗？媒体演示画面：一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，蜜蜂在花丛中“嗡嗡”地叫。理解“一丛丛”。“芳香扑鼻”是什么意思？（4）指名学生口头造句。“芳香扑鼻”指的是花草的香味很浓郁。你能用这个词语说上一句话吗？3、森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多么舒畅啊！突然，天空下起了大雨，在这“大雨如注”的时刻，萨莎的家人是怎样做的呢？（1）出示句子：“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。”（
6、2）自由读，说说从这句话中你了解了什么。（他们只有一件雨衣；他们都想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨莎。）（3）指导朗读。该怎么读好这句话呢？4、有感情地朗读第2自然段。过渡：萨莎的家人在大雨中挨个儿相让雨衣，这是为什么？萨沙也不明白，我们来看课文。细读第3-9自然段1、同桌练习朗读这几个自然段。把自己感受最深的话用笔画出来。2、读后交流。（1）相机出示句子：“每个人都要保护比自己弱小的人”。联系上文说说萨莎的父母是怎样做的？相机再次出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。从他们的行动中你明白了什么？（他们每个人都在自觉地保护弱小者）指导朗读。（2）相
7、机出示句子：“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？”朗读体会，你能把这句话的意思读出来吗？（3）相机出示句子：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”多媒体出示句子：“现在我就不是最弱小的了，妈妈！”朗读对比A萨莎为什么说自己不是最弱小的？（因为前面妈妈说过要是，现在他保护了比自己弱小的蔷薇花。）B你觉得萨莎说这话时该是一种怎样的心情、语气呢？指导朗读。C那么谁是最弱小的？（滂沱大雨中，蔷薇花毫无抵抗能力的画面。）（4）媒体出示：第7自然段，女生读第3句话。还记得下雨前这些花儿是怎样的吗？齐读有关句子。现在萨沙看到滂沱大雨（引读），是怎样做的？自读第7自然段，用“_”标出描写萨莎动作的词，想一想他为什么要这样做？联系上下文，根据下面的提示，练习用上“因为，所以，萨沙把雨衣盖在蔷薇花上”来说说。A妈妈是怎么说的？B花儿怎么样了？前后两段进行对比。C萨莎不想当最弱小的？（5）结合理解“滂沱大雨”。课文中还有哪个词与它的意思相近？（6）结合理解：“娇嫩纤弱”3、练习分角色朗读萨莎与妈妈的对话。同桌分角色练习，指名分角色朗读。三、总结课文萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者。再一次朗读课文，感受萨沙全家保护弱小者的可贵品质。同学们，我们平时的学习生活中该怎么做呢？（学生交流）老师相信大家明白了这个道理一定会做到的。四、作业1、造句。2、课后将这个故事讲给邻居的小弟弟、小妹妹听。
