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1、两篇送东阳马生序比较阅读。（见卷子）（一）学生借助刚才所学方法试自主完成词语解释、翻译句子题。第一篇只完成1、2、3题即可1.学生提出不会的关键词，大家一同探究2.学生展示答案，结合句子、上下文探究“恻”的意思3.试疏通文全文（一）【甲】送东阳马生序 宋濂余幼时即嗜学。盖余之勤且艰苦此。【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1.解释加点的词每假借于藏书之家 （
2、 ） 俟其欣悦（ ）于是遂就书（ ）吾徒相教（ ）2.将下面句子翻译成现代汉语（4分）尝趋百里外从乡之先达执经叩问一则愿其不孤，二则羡其得学 3.宋濂和邴原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？（2分）4.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？（3分）5.读了上面两则短文，你得到怎样的启示？（3分）【答案】1.借 等待 于是，就 白白地2.（我）曾经走到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。 我一来仰慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。3.宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。而邴原，中是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。4.具有伯乐
3、之慧眼，富有同情心，能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。5.为自己的学习创造条件，要充分利用已有的学习条件，学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。第二篇只完成1、2即可1.学生提出不会的关键词，大家一同探究2.学生展示答案，结合句子、上下文探究“否”的意思3.试疏通文全文（二）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送了不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自送东阳马生序）【乙】宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（zhun）何物？濂具以实对。
4、笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自明史宋濂传）注释：帝：指明太祖朱元璋。朕：皇帝自称。1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）（2分）录 毕 走 送 了 不 敢 销 逾 约2.解释下列句中加点词的意思。（2分）（1）余幼时即嗜学 嗜：（2）弗之怠 弗：（3）宋濂尝与客饮 尝：（4）间问群臣臧否 臧：3.翻译下列句子。（4分）（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）诚然，卿不朕欺。4.【甲】文段在读书方面给我们的启示是；【乙】文段在做人方面给我们的启示是。（2分）参考答案：1.录毕/走送之/不敢稍逾约。2.（1）爱好 （2）不 （3）曾经 （4）善，好3.（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。（2）真是（确实是）这样，你没有欺骗我。4.读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”，做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答即可。
