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1、走进对联教学设计凤台四中 李永梅教学目标:1. 认识对联,激发学生对中华传统文化的热爱;2. 学写简单的对联,传承优秀的传统文化。3. 以对联为基础,训练学生写对称性语言。教学重点:通过对对联特征的把握,学写简单的对联。教学难点:训练学生写对称性语言,提高作文语言之美。教学过程1、 导入有一种文学样式,短小精悍,亦庄亦谐,亦俗亦雅,上得了宫廷,下得了民巷,流传千年依然经久不衰。它就是对联。今天就让我们一起来走进对联。2、 认识对联 1.认识对联的名称和历史对联是指写在纸、布或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。又称“门对”、“对子”、“联语”、“楹联”、“楹帖”等;它源于五代,成熟于两宋,鼎盛于
2、明清,千百年来一直有着强大的生命力。它兼具诗词曲赋等文体的特征,经过长期的发展演变已深入我们生活的各个领域,并集艺术性和实用性于一身。世间万物皆可入联,名山大川,亭台楼阁,墓祠庙宇都有对联的存在。“新年纳余庆,嘉节号长春”是我国的第一幅对联,为五代孟昶所作。2. 认识对联的主要特征 对联的特征总体来说是对仗工整,平仄协调。具体可分为以下几点:一、字数相等;二、词性相同;三、结构相当;四、节奏相合;五、内容相关;六、平仄相异;七、仄起平收。如:静坐常思己过,闲谈莫论人非。 仄仄平平仄仄,平平仄仄平平 国破山河在,城春草木深 仄仄平平仄,平平仄仄平3. 辨识对联 请问从严对的角度来看,下面哪一副对
3、联是真正的对联? 孙行者 祖冲之 一人千古,千古一人 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐2、 欣赏妙联1. 藏字联:就是把人名、地名、物名镶嵌在联语中。如:列为无产者,宁不革命乎。2. 数字联:即在对联中嵌入数字,使数词在对联中有特殊意义。如:二三四五,六七八九。横批:南北3. 同旁联:即对联中文字的偏旁部首或部分偏旁部首相同。如:烟锁池塘柳;炮镇海城楼。4. 连珠联:也叫叠字,就是利用汉语一字多义多音,同音假借等特点,把相同的字叠用,如穿珠成环,妙趣横生。如:如:山海关孟姜女庙的楹联:海水朝朝朝朝朝朝朝落;浮云长长长长长长长消5. 谐音联:即利用谐音双关的修辞,达到暗讽等效果的对联。如:昔具盖世
4、之德,今有罕见之才。3、 对联练习练习(一):对联评改1上:东风送暖大江南北春光好 下:春雨润物长城外百花香(在“外”前加个“内”字)2上:冬去春来千条杨柳迎风绿 下:冰消雪化万朵梅花扑鼻前 (把“前”改为“香”) 3上:荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果 下:丹霞西樵鼎湖,全是广东名山(把“是”改为“为”)练习(二):中考模拟 删改下面句子中划线的部分,使它与前面的句子组成对联: 遥望东南,建几处依山楼榭; 近观西北角,建造起三间临绿水的轩斋。 近观西北,造三间临水轩斋。 小结一种方法:拆合法练习(三):对联试拟1. 雨 (风) 2. 五里 (四中)3. 黄庭坚 (白居易) 王千源 (徐一诺)(本班
5、学生)4. 栀子花开春已暮 松柏树茂人更勤5. 四方沃土种桃种李实满天下 中原大地育德育人情动江淮4、 拓展延伸 推介笠翁对韵和声律启蒙。声律启蒙:云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。天对地,雨对风。大路对长空。山花对海树,赤日对苍穹。春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。观山对玩水,绿竹对苍松。无对有,实对虚,作赋对观书。绿窗对朱户,宝马对香车。 熊对虎,象对犀,霹雳对虹霓。杜鹃对孔雀,桂岭对梅溪。萧史凤,宋宗鸡,远近对高低。水寒鱼不跃,林茂鸟频栖。杨柳和烟彭泽县,桃花流水武陵溪。五、小结对联,看似简单的文字,却有着丰富的文化内涵,这就是中国语言文字的巨大魅力。曾在全国人大会议上,有位代表提出:“当西方文化与东方文化发生撞击时,我们应该旗帜鲜明地站在民族文化这一边,并发扬光大。”今天,希望我们每一位同学都能响应这个号召,把我们的对联这一中华文化的瑰宝发扬光大!6、 板书设计 四方沃土种桃种李实满天下中原大地育德育人情动江淮 走进对联拆合之法