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1、场 面 描 写,第二单元,“出得了场面”、“撑得住场面”，这样的人物评价我们在日常生活中常常听到。 什么是场面？一般来说，就是“人多的场合”“聚集了很多人的场合”可以是某些“圈子”里的人，也可以是随意聚集的人，他们都可以组成一个“场”，有“场”，就有“事”。 写作中，当涉及众多人物时，该怎么“处理”这些人，才能以点带面，把整个事件省俭又传神地表述清楚，这是我们常常遇到的问题。 “场面描写”就专门为解决这个问题而设。,云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。 这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面
2、。（交代地点）唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。,云南的歌会,沈从文,或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。（交代歌唱内容）在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。（交代人物。以上是从“面”上总体叙述歌会的情况）那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻,地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着
3、同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。（抓住一“点”细描，再现歌会神韵） （写法是典型的“点面结合”式先概述总体情况，再“特写”个体显神韵。这是一幅经典场面。）,在昆明乡下，一年四季，早晚本来都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个有大半年开满杂花的小山坡。（地点是小山坡）马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听,各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现
4、个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，（“点”）,时常从面前不远草丛中起飞，扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口,自然，不论唱什么
5、，都充满一种淳朴本色美。（体会“赶马女孩”和山鸟歌声的交错融合，与上一幅场面别有不同虽然也有点有面，但总体是人与鸟交错式的写法。作者好变化！） 大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌,各自轮流低声唱十二月花，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌
6、看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这,里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，此外打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是辟疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴,奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。（“面”）就中最当行出色是一个吹鼓手，（“点”）年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，
7、骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语：“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后，才知道原来如此。,（这个场面，重在“我”的内心体验惊讶，一种潜藏在内心的淡淡的惊讶没想到“全民皆歌”，因此，这个“专业化”的场面最具“压轴”戏的浓郁气氛。）,写场面，不能不提沈从文，他写的文章，精彩场面非常多，而且多具民族特色。 这一篇，全文就是三个场面，它们远远地走来，渐渐清晰，最后直达内心，引发对“歌”的深度体验。 第一个场面，典型的概述交代+细节描绘，是点面结合式样，其中的年轻妇女颇具神韵，具有代表性。第二个，在自然环境中交织人与动物的和唱，是一种交融
8、的写法，看似写鸟，实际还是写“自然环境下”的人与歌。场面读着非常惬意。,点评：,第三个，还是点面结合式样，但场面本身却具有浓郁的“歌”的气氛，放在结尾，的确能“压轴”。就这样，三个场面一篇文章，看着淡淡的天然去雕饰，其实蕴着作者精到的取舍和安排，是功力深厚的体现。 大家之作，值得细品。,一、什么是场面描写？它与环境描写或故事梗概的区别在哪里？ 在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是场面描写。它是对“众多人物活动”的总体情况的描写，经常在记事文中出现，出现的目的，常常是想传达某种特定的气氛。例如最后一课中的选段：,我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了
9、他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。,（人很多，场面气氛是“不平常的严肃”而且“忧愁”。这就渲染了“难忘的最后一课”的气氛，也与爱国主题深度吻合。）,同样是渲染气氛，场面描写和环境描写却是有些差别的，环境描写是“静态”的环境画面；而场面描写是“动态”的人物活动画面。二者在“社会环境描写”这一点上时有交叉，
10、有时也就无需过度区分（严格来说，场面主要为“叙事”服务，而“社会环境”主要为塑造人物服务）。可以比较下面两个片段。,A、 突然，教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生从椅子上站了起来，脸色惨白。我觉得他从来没有这么高大. “我的朋友们啊，”他说，“我我-” 但是他哽住了。他说不下去了。,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： “散学了你们走吧。” （都德最后一课）,（A段塑造一个在心中“永垂不朽”的爱国教师形象，“钟声”“号声”是环境背景；
11、B段表现的是端午日划龙舟的热烈，用“梁红玉老鹳河水战”的联想收束场面。） 那么它与一本书的侧页中的故事梗概有什么不同呢？写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。它比较“干瘦”，只突出主要情节；而“场景”的重点是把活动的过程写完整，写清楚。,黑水手故事梗概： 逃离黑矿后，丁丁向西而行，继续寻找当当。途中，丁丁因为饥饿，晕倒在一条河边，被一个放鱼鹰的爷爷救起。爷爷收留了丁丁。他一边捕鱼，一边帮丁丁沿途寻找当当。从此，两人相依为命，开始了大河上的流浪生涯。（“干瘦”的主要情节） 对比后面【名家美文】中相同题材的场面描写，体会差异。,二、写好场面要注意的四点。 1、场面背景要交代
12、清楚。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。特定的背景下，出现特定的场面，像“歌会”这种“特产”，虽然并非只云南有，但无疑，以云南为“歌会”的背景是非常合适的；而韩麦尔老师的特殊装扮和大家的严肃、忧愁气氛，在“最后一课”的背景下出现，也是再合适不过了。,2、突显气氛很重要。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。有气氛，才有精彩，才能使人身临其境。 “王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声,世乒赛决赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥
13、舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外“拉拉队”来。正当,王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌时, 对方奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比分赶上。这可把我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。 （紧张的气氛主要从我们一家的动作体现出来。）,3、在写好总体的基础上，尽量写具体。总概场面，使读者对总体面貌有所了解；但场面同时也应有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面，才能调动读者的真感受。 车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气
14、粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只白皙的手、,古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！（全员挤车是总体“面”貌，胖大嫂是具体落脚“点”。二者结合成一幅生动的挤车图。）,4、场面顺序要讲究。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面
15、，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时安排好先后顺序很重要。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学这些“点”的表现。这样就能点面结合、条理清楚。例如写运动比赛，可以像动作描写那样，分解过程，而后按顺序逐步具体写出来。,例如：写校运会跳高破记录的场面，可从动作上分解为：助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后顺序一一描写。 哨声响了，他原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高杆时，一个急转身，左脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼,睛，他的头部肩部就已越过了横杆，再一 挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越）“成功了！”破了学校的记录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地） （分解步骤，按发生顺序写细一个“点”；再写观众反应，是“面”。）,【小试身手1】 请你评价一下下面的两个场面。如果有不太好的地方，请稍作修改。 1、同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整个操场成了欢乐的海洋。 _ _,2、鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也融入到了其中。_ _
