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1、让你的作文鲜活起来 记叙文如何综合运用表达方式教学设计合肥市阳光中学 张银教学目的:1、让学生重温五种表达方式的内容和了解中考作文在“表达方式”方面的具体要求;2、让学生了解和分析作文是否运用表达方式的好或不足;3、帮助学生了解并掌握综合运用表达方式,提升作文品质的方法;教学重点:1、 分析作文是否运用表达方式的好或不足;教学难点:1、掌握综合运用表达方式,提升作文品质的方法;教学课时:一课时教学过程:一、导入新课师:同学们,在作文讲评时老师经常会说,某些同学作文内容太单调,全篇一叙到底,语言没有感染力和文学性,立意不高,这些问题究其原因是综合运用表达方式的能力不够或缺失。新课标指出: “(学
2、生的写作能够)根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清晰的表达自己的意思 ”。安徽省的中考作文评分标准中也明确的指出“表达方式运用得好”的评分细则,并给予表达总分值为30分。同学们,老师希望大家在写作中能自如运用各种表达方式,让自己的文章内容丰富鲜活起来。今天我们就一起来学习如何综合运用表达方式,提升作文品质的方法。师:请看大屏幕,现在展示的是五种表达方式在写作中呈现的内容或方式。大屏幕展示内容:记叙:条理、详略、繁简 顺叙、倒叙、插叙描写:肖像、语言、行动、心理、细节、环境抒情:直接抒情直抒胸臆 间接抒情寓情于景、寓情于事议论:短小而精辟、点题、扣题
3、说明:在记叙文写作中很少用到二、范例引领,知晓优劣同学们,我们一起来看一下大屏幕上展示的两个段落,思考以下两个问题:1、 比较一下,你更喜欢哪个文段,你的理由是什么?2、分析一下 “登山”修改后比修改前多运用了哪些表达方式,找出来,认真地体会。登山(修改前):今天我们去登山。,我爬的太累了,跟妈妈说我不想爬了。妈妈教育了我一番,我们又继续爬,终于,我们登上了顶峰。登山(修改后):今天我们去登山。,我爬的太累了,擦了一把汗,上气不接下气地说:“我已经快累死了,不能再爬了。”这时妈妈对我说:“既然你要爬山,就要向着这个目标前进,不管遇到多大的困难,一定要坚持并且努力战胜它。”听了妈妈妈的一番话,我
4、憋足了力气继续向山顶走去。终于,我们登上了顶峰。我向下眺望,远处的山峰清晰可见,高高低低,连绵起伏,楼房似火柴盒一般大小。这些景物使我兴奋的叫了起来啊!这次登山收获真不少啊!它不仅锻炼了我的意志,还让我懂的了前进的道路上不会一帆风顺的,只要不怕困难,勇往直前,就一定能到达顶峰。师:同学们,通过比较分析你们已经发现在写作文时,综合运用表达方式的确能为我们的文章增色不少,而现实情况是我们有不少同学写作时缺少表达方式的运用,大多数情况下文章内容是一叙到底,单调乏味;还有一种情况虽然用了多种表达方式,但用的不当,如描写面面俱到、琐碎,抒情议论生硬、虚假、空洞等。三、赏析文段,归纳方法大屏幕呈现精彩文段
5、,让学生分组讨论、归纳方法1、有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我在园中读书,听见两个散步的老人说:“没想到这园子有这么大。”我放下书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。(记叙、议论)(史铁生我与地坛)2、结尾:他微笑地目送年轻妈妈拉着孩子的手离开,心里暖暖的,终于明白,多说一两句话,带给病人的,不仅仅是温暖的关心,更为这寒冷的冬季,带来了一抹动人心弦的温情与爱。(记叙、议论)(多说一两句话麦父)3、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢
6、慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。(外貌、动作)(朱自清背影)4、他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子,我忙去给他开门,站在楼梯口,看着他直着脚一级一级下楼去,只担心他半楼梯摔倒。(动作、细节、心理)(杨绛老王)5、可是,我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。语言是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。(直抒胸臆)(老舍想北平)
7、6、(开头)窗外风儿清清,鸟儿啁啾。窗外阳光跳动,梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境,拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动,而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑,因为感动每天与我同行。(寓情于景)(带着感动出发学生作文)教师根据学生发言内容总结:一)、叙议结合法;二)、多角度描摹法;三)、饱含深情法;四、实战演练,大显身手师:同学们,现在请拿出老师发给你们的材料,阅读爷爷的爱一文,补出文中空缺部分,要求用上不同的表达方式。随后大屏幕呈现示例:(加粗和下划线的文字是补充的示例)斜阳的余晖中,我是幸福的,淡淡的月光下,我也是幸福的,因为我拥有爷爷的爱。过年时,我和爸爸妈妈一起回老家陪爷爷过年,因
8、为火车晚点,到站时,已是夕阳西下,老远,我就看见了爷爷的身影,手柱拐杖,佝偻着腰,眼巴巴地望着检票口,夕阳的余晖给爷爷镀上了一层金色,爷爷立在那里,宛如一尊凝伫的雕像寒风中,不知爷爷已站立了多久。“爷爷!”我飞奔过去,一头扑进爷爷的怀里,爷爷呵呵地笑着,长满老茧的手爱抚地轻拍着我的头,“长高了,我的小静又长高了”爷爷依旧呵呵的笑着,掉光了牙的嘴笑得那么甜,松弛下垂的眼皮儿盖住了整个眼睛,古铜色的脸上皱纹舒展开来。爷爷拉着我的手,关切的说:“你的手怎么这么凉,来,爷爷给你捂捂”说着,爷爷把我的手拉进了他的腋窝下爷爷呀,您的怀抱如冬日的斜阳,让我倍感温暖,您的爱才是我幸福的港湾。 我是爷爷带大的,
9、最忘不了的就是爷爷哄我睡觉的情景,所以每次回家,我都要和爷爷睡在一起。当然今天也不例外。我躺在热乎乎的炕上,在老家的故事里不知不觉进入梦乡。也不知过了多久,我被一声咳嗽惊醒,忙打开灯一看,爷爷正蹲在门口。披着棉袄,头上是一片烟雾。月光极均匀而柔和地洒在爷爷身上,那龙钟的老态让我一阵阵心酸。我知道爷爷是怕他睡觉打呼噜吵醒我所以才不肯睡觉的。爷爷呀,我一直不敢相信,如果有一天没有了您,没有了您对我的爱,我是否还能快乐地上学,快乐地生活,快乐地成长,我的笑容是否还会每天灿烂不觉中,泪水已打湿我的枕巾。“爷爷,快睡吧!”“哎,就睡!”爷爷一边起身答应着,一边又给我掖好被角,幸福的泪水又一次浸湿了我的心
10、头一瞬间,我读懂了幸福的含义:我是世界上最幸福的人,因为我拥有斜阳,拥有月光,更拥有爷爷的爱。五、总结强调,布置作业一)、总结强调师:同学们,知道五种常用的表达方式,辨析是否运用表达方式的好或不足,掌握运用表达方式的常用方法都不难,难的是大家真正的能学以致用,所以老师真诚的希望各位同学在习作时,能次次尝试综合运用表达方式,使文章内容丰富鲜活起来。大屏幕展示:记叙是基础,繁简适宜,详略得当。描写是关键,细致入微,传神可感。抒情要自然,缘事而发,真挚感人。议论显题旨,画龙点睛,升华主题。二)、布置作业:大屏幕示例:一朵花记叙:悬崖上,夹缝中,有一朵小花。孤零零的,没有一个伴。描写:清风吹来,雪白的
11、花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖,像一位多愁善感的孤女在偷偷哭泣。抒情:小花啊,你为什么哭泣,为什么流泪?可是思念远方的亲人,还是悲叹自己惨淡的身世?议论:不要哭泣,不要流泪。你虽没有牡丹的高贵,但你有自己的典雅;你虽没有夜来香浓郁的芳香,但你也有淡淡的清香;你虽没有栽插在镶金边的花盆中,生长在温暖的花房里,但你扎根大地,吮吸着天地的精华,分享着万物的灵气;更重要的是,你有着自身宝贵的顽强生命力。你是一朵朴实无华的美丽小花。试一试:请你任选一个事物,至少运用三种以上的表达方式,写一篇短文300字左右。可参考下列事物,也可自行命题。“一盏灯、一棵树、一束阳光、一颗流星、一支粉笔、梅花、仙人掌、爬山虎、清洁工、课间十分钟”