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1、青少年如何享受健康的网络交往 淮南十六中 张丽一、教学内容 通过本课学习，学生能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。本课侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈，通过对网络正面作用的正确认识与合理使用，增强自我保护意识，趋利避害，我们就能享受健康的网络生活。 二、教学目标（一）知识：1、网络交往的规则 2、网上自我保护的知识（二）能力：1、正确使用网络的应用能力 2、 网上自我保护的能力（三）情感态度价值观：1、抑恶扬善，遵守网络规则的意识 2、享受健康的网络生活的追求 三、教学重点和难点1、教学难点：如何抵制网络垃圾（黄
2、毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。2、教学重点：使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。四、教学方法与教学手段：1、教学方法：教法的根本是学法，只有把“学法”交给学生，才能达到不教。本课主要以学生探究活动和教师的点拨指导为主，同时辅以对现实生活问题的解决，以学生主动体验、探究学习为主线，以学生为主体，以网络交往为背景，以培养学生面对现实生活、正确进行网络交往的需要为落脚点，拟采用以下教学方法：（1）情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的掌握。
3、针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。（2）直观演示法：利用播放Flash、图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、学生的认识与情感以及教学目标结合起来。（3）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组或集体讨论（小组合作式学习、班级分享式学习），使学生在学习中解决问题，并培养探究学习能力。同时发挥成员间的相互教育作用。2、教学手段：教材文本图片、多媒体课件。五、教学过程课前准备：教师制作多媒体课件，查找有关网络危害事例及网络交往的有关要求。让学
4、生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。如果条件有限，老师事先准备好相关事例。1、导入新课：通过实话实说这一环节引入课题 活动一：关于“是否与网友见面”的讨论 第一步：讨论“是否与网友见面”将学生分成正反两方两组展开辩论。 正方观点：不该与网友见面，因为网络匿名性决定了网络上的人都不是真实的，而且上网交友者，通常是在现实生活中人际关系较不满足的，在网上为了给人好的印象，往往会夸大优点，忽视缺点，以此在网络中寻求满足，因此存在很多不安全因素，再次重申我方观点，切不可轻易见面，尤其是与异性网友见面，更要慎重。 反方观点：可以与网友见面，因为可以满足好奇心，可以多一个朋友，
5、俗话说“朋友多了好办事”，也可以相互促进，取长补短。 教师小结：同学们的发言十分精彩，体现了网络的利弊两面性。 第二步：请同学们一起为教材P70中的梅平出主意 教材讲述了一个梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题： 第一，梅平能与天马见面吗?为什么? 这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。 第二，梅平会见
6、天马，可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？ 这里至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，自然分手。 第三，梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?（向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。） 教师小结：与网友见面很不安全，因为网络交往对象看不见，摸不着，网友在网上与网下表现的截然不同，因而与网友见面应该加强自我保护，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。 活动二：如何抵御网络的不良诱惑 第一步
7、：学生讲述教材的故事 小齐常到网上找资料，有一天，屏幕上突然跳出一个陌生的画面，他带着好奇，打开网页，屏幕上的画面令他面红耳赤，吓得立刻关掉，可是再次上网，又禁不住，再次打开，从此而一发不可收拾。 第二步：将学生分成小组讨论 1小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果? 身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。如果处理不好，还会走上违法之路。 2小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道? 认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话 3小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动? 应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性
8、有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己忙碌起来。如果生活没有无目标，没有追求，人容易被身边的小石子绊倒。人如果只停留在对生理的满足上，会忽略社会性一面，降低自己为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通过意志，克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，用多余的精力去干其他更有价值的事情。 通过梅平与小齐的例子，请同学们分析一下中学生面对网络为什么容易出现问题？ 原因主要是：中学生对新奇事物有很强的好奇心；中学生缺乏生活经验和辨别是非的能力；中学生的抗诱惑能力比较低。 教师归纳小结：（a、
9、诱惑永远存在，不法分子也在利用先进的现代科技，只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受各种网毒的伤害。b、现实中的问题，要找现实中的亲友师长帮助，不能向自己根本不了解的人求助。） 活动三：组织辩论“网络交往中的自由有没有限度？” （一）提出问题：网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋，那么我们是否可以在网络上为所欲为呢？你如何看待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度? （二）让学生展开讨论。 正方辩题文明上网，遵守道德，法律规范。 反方辩题网络自由，谁也管不着。 正方观点：网络交往要遵守道德，不得随意辱骂他人，聊天时要语言文明，对求助者要出于爱心尽力相助，与网友交友要真诚友好。总之，网络
10、是我们大家的，为了健康的网络环境，你我他都要负起责任。 反方观点：网络世界是虚拟的，在网上交流犹如参加戴面具晚会，谁也不认识谁，可以不受任何约束，即使做什么坏事，也无人知道，可以发泄不满情绪。 （各抒己见话论坛案例：南宁十四中校花思 考：1、看了南宁十四中校花的帖子后，你有什么感想？2、你能列举网络中类似的不文明行为吗？3、我们应该怎么来共同维护健康的网络？网络交往要遵守道德规范（三）教师总结：网络交往中的时间空间可以没有限度，但网络交往中使用的言论、态度是有限度的，它们与现实生活中的交往有很多相近之处，如尊重对方、诚实守信、对自己的言论负责 活动四：结合网络上不道德与违法行为的案例及课本P7
11、4页小堂的例子 通过讨论，对比一下网络文明公约看看小堂做得对不对？ 全国青少年网络文明公约 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。（一）展开一次辩论会，主持人提出：网络交往需要遵守哪些规则？ （二）展开自由辩论： 1、正方观点：小堂的好奇心要受到法律的制裁，因为他的做法是恶意的攻击，侵犯他人的合法权益，造成了经济损失，这说明上网也要学法。 反方观点：小堂只是试试自己的技术，证明一下自己，没有恶意，应该不追究法律责任。 2、通过收集几个典型案例进一步论证网络交往要遵守
12、法律的重要性 3、与网络有约网络设计宣传大赛为了引导同学们全面认识网络，科学、合理地使用网络，倡导积极健康向上的网络气氛。学校团委组织“与网络有约”网络宣传设计大赛。形式：改编歌词，宣传画，编写宣传语（三）主持人小结：通过刚才的对比我们得出应该如何上网？下面请老师总结。 （四）教学小结 现在是信息时代，如果不会计算机，那么将会落后这个时代，我们究竟该如何面对网络呢？我想借此机会告诉大家上网要遵守规则，尤其是道德和法律，因为世上的任何自由都不是无限度的，即使在虚拟的社会中人们为了更有效沟通，更有质量地生活，也应该自觉遵守这些规则。 最后请同学们思考：网络交往是一把锋利的双刃剑，你如何理解这句话的的深刻内涵？（教师归纳：a、网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式。网络使我们过了古人无法想象的幸福生活。b、网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑。一不小心，我们就会被网络吞噬。六、课堂练习：选择题和简答题。（巩固所学知识） 七、作业布置： 设计一份“我做安全小卫士”的活动方案 板书设计学会自我保护享受健康的网络交往遵守网络规则
