《思想品德人教版八年级上册调查新乐的文化习俗有哪些？》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德人教版八年级上册调查新乐的文化习俗有哪些？（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界文化之旅说课稿尊敬的各位评委： 大家好！我今天说课的框题是世界文化之旅，我将从以下几个方面进行说课： 一、教材的地位和作用 世界文化之旅是人教版思想品德八年级上册第五课第一框的内容。本册教材的主题是学会交往，培养学生的交往能力。本课由前两个单元的家庭交往、学校交往，扩展到社会交往，而本框则主要是介绍各国不同的文化以及面对不同文化应采取的正确态度，为学习下一框题做友好往来的使者奠定基础。对于培养学生具有面向世界、面向未来的开阔视野和开放的胸怀具有重要作用。 二、教学目标 1、知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。2、能
2、力目标：学习不同文化的优点和长处，掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。3、情感、态度和价值观目标：尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。 三、教学重点和难点 1、教学重点：文化的多样性和丰富性 每个国家和民族都有独特的文化习俗。 文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。2、教学难点：正确对待文化差异 语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。 经济的全球化不应导致文化的单一，在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。四、说学情 随着我国改革开放的深入，中
3、学生和其他文化的距离拉近了，有些同学迷失在其他文 化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难。他们需要给予恰当的指导，才能培养成具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 五、说教法和学法 教法：根据八年级学生的心理现状及认知规律，我主要采取以下教法： 1、问题教学法：教师提出问题，让学生参与到教学中，培养学生想象、记忆和观察的能力。 2、活动教学法：开展相关活动，吸引学生参与课堂，培养学生的合作、探究能力。 3、材料分析法：通过阅读材料，启发学生思考问题、解决问题。学法：1、自主探究
4、法：创设相关情境，引导学生进行自主探究，培养学生分析和解决问题的能力。2、合作学习法：通过学生间相互交流和讨论，培养学生的合作精神，提高学习能力。 六、说教学手段：采用多媒体手段 七、说的教学过程 第一步：创设情境 ，导入新课：教师以第五课导言中外国人吃饺子的事例为话题，用下面一段话导入：饮食文化的不同体现了文化的差异，世界因文化的差异而丰富多彩，让我们进行一次奇妙的世界文化之旅。第一幕：丰富多彩的文化第二步：小组活动，共享成果：课前将学生分成小组，让学生以小组形式讨论我国有哪些传统的节日和习俗。抢答。说出又对又多的小组获胜，鼓掌给予表扬。教师归纳：中国传统节日有春节、元宵节、端午节、中秋节以
5、及每个节日的习俗。节日是一种文化习俗。过渡语：我们领略了我国文化的风采和多样性，也要领略世界文化的风采，让我们进入旅行的第二站：世界各国。第三步：联系实际，拓展知识：漫步地球村，你想知道老外是怎么过新年的吗？、展示外国节日方面的图片：朝鲜、泰国、德国的新年教师归纳：不同的国家和民族，通常有自己独特的节日。如：圣诞节，感恩节，万圣节等小结：（1）每个国家和民族都有自己独特的文化习俗。（2）节日是一种文化习俗。文化的多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来。、展示更多图片饮食方面的图片：美国的肯德基、中国的饺子、韩国的泡菜、日本的寿司服饰方面的图片：中国的旗袍、日本的和服、韩国的传统韩服建
6、筑方面的图片：法国埃菲尔铁塔、美国自由女神像、中国故宫、澳大利亚悉尼歌剧院、 意大利比萨斜塔代表人物方面：丹麦安徒生、印度甘地、中国毛泽东、巴西罗纳尔多。小结：不同国家和民族的不同文化有着各自的标志和代表人物。 让学生进行了一次视觉盛宴之后，他们会充分感受到世界文化的丰富性和多样性，也正是这样林林总总的文化把我们的世界装扮成一个百花盛开的大花园。从而达到突破教学重点的目的。 教师归纳：文化的丰富性和多样性表现在三个方面：（1）每个国家和民族都有自己独特的文化习俗。（2）节日是一种文化习俗。文化的多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来。（3）不同国家和民族的不同文化有着各自的标志和代表
7、人物。 在带领学生感受了丰富多彩的世界文化之后，我将引导学生进一步去认识文化的差异性。第二幕： 和谐的文化乐章第四步：读一读，古诗翻译的困难学生自主探究：古诗翻译的困难，说明了什么？通过古诗翻译让学生感受到各国语言文字的不同，各国文化存在的差异性。费孝通的名言和习近平主席2014年6月日至日在北京的和平共处五项原则发表周年纪念活动演讲也反映了这个观点。为了更好说明这个问题，我再展示一组图片：沙发、巧克力、咖啡、好好学习，天天向上。（Good good study,day day up.）等外来语，英语中吸收的汉语：Tuhao(土豪）Dama（大妈）Guang gun(单身男青年）等。让学生感受
8、文化的融合。教师小结：语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。第五步：辩一辩，全球化等于标准化吗？经济的全球化就会导致文化的单一吗？教师提示：2014年青奥会主题歌点亮未来的演唱者有中国的张靓颖、张杰，还有来自韩国的“都教授”金秀贤、来自俄罗斯的噶丽雅。多国歌手用汉语同唱一首歌说明了什么？通过辩论，让学生明白各国文化没有优劣之分，都是人类文明的成果，世界文化应该相互融合、相互促进，应该和谐发展。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们的世界文化大花园也是如此。教师归纳：正确对待文化差异 语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。 经济的全球化不应导致文化的单一，在全球化过程中，各
9、个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。在感受了文化的丰富多彩，认识到文化应和谐发展之后，紧接着，我将引导学生一起来探讨面对文化差异，应该采取什么样的正确态度。 第六步：小品表演哪里哪里找两个学生表演小品，Beautiful!（真漂亮！） Where where！（哪里哪里！）Up and down! （上上下下！）通过小品表演“哪里哪里”的误会，引导学生明白正是因为文化背景不同才导致行为方式的不同，从而为突破难点奠定基础。 第七步：学生读材料自主探究；因小品哪里哪里产生的误会引导学生进一步探究：这种沟通障碍有可能跨越吗？该如何面对？两种态度：排斥。沟通学生读材料，
10、回答两个问题。2014年8月28日，南京青奥会闭幕式上，精彩绝伦的歌舞表演五洲欢聚各国舞蹈齐上阵：茉莉花旋律中具有中国特色的红绸舞和扇子舞、优美的印度舞、激情狂野的非洲舞蹈、阿拉伯风情的肚皮舞、火热的西班牙斗牛舞、巴西桑巴舞学生读材料，自主探究得出答案。教师指出在同一曲音乐中同跳各国舞蹈说明沟通的障碍可以跨越，因此在对待文化差异时，我们应该坚持的正确态度就是沟通，既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。主张平等交流，互相学习。八、拓展升华最后播放2008年奥运会主题曲我和你，同时展示2010年上海世博会图片、我国在其他国家举办艺术节和创办孔子学院的图片。这么做的是为了让学生从理性认识升华到到感性认识，体会中外文化的相互融合。更是激发学生的爱国情感，传承本民族的优秀文化，更要把本民族文化推向世界。九、说板书（本课小结）这样的板书全面简明地将所学内容传授给学生，能促进学生理清知识脉络，加强对知识的理解和记忆。十、布置作业拓展与实践：调查新乐有哪些特色民族文化和地方文化？十一、说教学反思我认为1、总体思路比较清晰，层层递进。2、利用图片、歌曲等开阔了学生的文化视野。3、使用一些素材，激发学生爱国之情，从而达到我们思想品德课的德育目的。
