《思想品德人教版八年级上册第六课第二框：享受健康的网络交往》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德人教版八年级上册第六课第二框：享受健康的网络交往（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六课 第二课时 享受健康的网络交往【课程标准要求】 1、懂得在网络交往中要学会自我保护 2、网络交往是要遵守道德和法律。 3、学会享受健康的网络交往。【课堂落实目标】情感态度价值观目标：从情感上憎恶破坏网络正常秩序的行为，有意识地遵守网络的道德和法律规则，提升自己的规则意识，有意识到地合法使用网络，保护自己。能力目标： 1、从对网络案件的分析中思考青少年热衷于网络的原因，全面分析网络的诱惑，归纳出青少年在网络上自我保护的方法2、联系周围人的行为，制定出中学生文明上网的具体策略，认同网络交往中要遵守道德和法律知识目标：1、认识网络的两面性，知道要学会保护自己 2、遵守网络的法律与道德规则。【课
2、前自主探究】1、在课本上找出提升网络自我保护能力的做法 2、 识记网络交往应遵守的法律与道德规则。【自主探究检测】一、学会自我保护：1、我们要正确认识网络的_；用其所长，_,发挥网络交往对生活的积极_，可以很好地享受网络带给我们的_.来源:学科网 2、我们要提高自己的_意识，不轻易_，不随意答应_的要求。来源:学&科&网Z&X&X&K3、作为网络游客，要提高自己的_能力，提高自己的_能力，才能保护自己。 二：遵守网络规则：一是遵守_，二是遵守_。【课堂合作探究】探究一：从对网络交友视频的分析中思考网络交往对象的特点，总结出青少年在网络上与网络对象交往时自我保护的方法一、探究提示举例：1、导入举
3、例1.1 通过回顾上节课的知识导入来源:学科网ZXXK1.2 通过情景导入2、探究资料举例 2.1以视频甜甜的网络交友经历为学生设置情景，引导学生思考：如果甜甜的遭遇发生在你身上，你会有怎样的感受？ 结合视频和书本有关知识谈谈：我们在网络交友中要注意些什么？ 3、学生活动3.1以视频情景为依据、以小组为单位、由小课代表组织展开交流，总结出网络交往对象的虚拟性、隐蔽性的特点，分享在网络交往中保护自我的方法。3.2小课代表组织组员讨论、分工记录、形成统一结论，写在周末预习资源上；3.3请一组同学在黑板上板书作答并解说展示，其他组进一步补充完善。4、教师活动4.1引导学生思考中学生遇到网络交友危害的
4、自身原因，结合对视频的分析尝试总结应该如何对待网络交往对象4.2参与小组讨论， 培养组织学生进行探究结果的总结展示。来源:学科网ZXXK预期结果：必修：认清网络交往对象的特点，增强自我防范意识选修：略探究二：通过观赏情景剧来联系周围人的网络交往中的不文明行为，制定出文明上网公约，认同网络交往中要遵守道德和法律。1、导入举例1.1 通过总结、回顾所学知识导入 2、探究资料举例：情景剧一网络谩骂、情景剧二制造和传播网络谣言以案说法，案例思考：你怎么看待网络中互相谩骂这种行为？情景剧中的“父子”究竟做错了什么？请结合中学生实际谈谈：作为网络游客，我们该如何文明上网？ 3、学生活动3.1以情景剧为引子
5、、以小组为单位、由小课代表组织展开交流，评价网络交往中的不道德行为并总结出这些行为的后果，思考在日常生活中我们如何文明上网。3.2小课代表组织组员讨论、分工记录、形成统一结论，写在周末预习资源上；3.3两组同学上台展示，其他组进一步补充完善。4、教师活动4.1引导学生从情景剧的网络不文明联系自身，思考我们如何在网络交往中做一个文明网络游客。4.2参与小组讨论， 培养组织学生进行探究结果的总结展示预期结果：必修：遵守网络上的规则。选修：提升自己的规则行为，有意识地文明上网【课堂探究总结】享受健康的网络交往学会自我保护认清网络两面性，趋利避害提高安全防范意识提高觉察能力遵守网络规则道德规则法律规则
6、【课堂及时评价】1、当你上网时，发现有不健康的网页， 正确的做法是 （ ）自觉关闭该网页，不理会 关闭主机，永不上网清除不健康的网页后再上网 自觉抵制不健康内容的诱惑A. B. C. D.2、网络交往要遵守法律这一最基本的行为准则。下列属于违背法律准则的有 （ ）进行网络诈骗 18岁的德国学生制造“震荡波”病毒致使 网络瘫痪隐瞒个人真实信息进行网络聊天 在网上公开对有矛盾的同学的进行侮辱、 诽谤A B. C. D. 【课后拓展延伸】 小小设计师：请你为电视台设计一句广告语，对社会、他人进行倡导，以净化网络环境，使得我们都能真正 “享受健康的网络交往”。【课后教师感悟】 本节课从开始构思、修改到最终的呈现经历的了将近一个月时间，总体来说本节课的结构设计、探究情景以及探究问题的设计得到了在座评课老师的一致好评，总体来说，设计比较科学合理、贴近学生生活，生动有趣，学生思维开阔，情景剧表现力强，上课流程完整、必修落实规范且有少量的生成。但是由于上这节课的前一天还在进一步修改和完善，所以上课过程中自我感觉还是缺乏底气，个别地方过渡语不够精致连贯，另外，板书虽然课前有设计，但是课堂上在板书书写操作上有点遗忘，没有做到边上课边书写。
