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1、教学内容 本教案根据人教版八年级思想品德第一课第一框我知我家的内容设计。 教学目标 1.情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。 2.能力目标：增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。 3.知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择。 教学重难点 1.教学重点：家庭关系确立的情形,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。 2.教学难点：子女与父母的关系不可选择。 教学过程 导入新课： 多媒体播放歌曲我想有个家。 教师：刚才播放的是歌曲我
2、想有个家。是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。那么，什么是家庭？家庭关系是怎样确立的？家庭的功能有哪些？我们能否选择父母？这就是今天我们要学习的内容我知我家。 多媒体显示：我知我家。 合作探究： 多媒体显示：我眼中的家：（1）请用一个比喻描述你对“家”的认识。（2）请用一种水果来描述你对“家”的感受。例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。 学生回答，老师点评。 多媒体显示：说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？ 学生阅读课本后回答。 多媒体显示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家庭关系确立的形式：依照法定
3、条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。 教师：那么，家庭的结构可以分为哪几种类型呢？ 多媒体显示：说一说，家庭的结构可分为哪几种类型？ 学生阅读课本后一回答。 多媒体显示家庭结构示意图（略）。 教师：家庭的功能有哪些呢？ 多媒体显示：说一说，家庭的功能有哪些？ 学生阅读课本后回答。 （多媒体显示）家庭的功能：物质生产功能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。 教师：下面，我们对一个情景进行分析。 （多媒体显示）情景分析：某校八年级学生小鲜的父母都是残疾人，家庭比较贫穷。小
4、鲜从小就看不起父母，认为父母无能，让自己在别人面前抬不起头。他非常羡慕那些父母身体健全、家庭条件较好的同学。于是，他想与父母脱离关系，然后找一个经济条件好、身体健康的父母。 议一议：小鲜同学的想法是否正确？简述理由。 学生讨论以上问题后回答，教师引导点拨。 多媒体显示：我们的生命是父母给的。基于关系而确立的父母子女关系不可选择。（配母亲与儿子在一起的图片） 我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。（配母亲、儿子相互给对方洗脚的漫画。） 教师：下面，我们来看一则故事，思考并回答相关问题。 （多媒体显示）一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用100万换你强健的四
5、肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用1 000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。” 说一说：你从上述故事中明白了哪些道理？ 学生回答上述问题，老师点评。 教师：下面，我们再来看一则故事，思考并回答相关问题。 多媒体显示：小时候，我总为有这样的父亲而感到自卑。他是一个地道的农民，一年中的大部分日子都在土地上劳作。他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黝黑，身形佝偻，显出与年龄不相称的衰老。那时，农民是靠天吃饭的
6、，天灾又似乎很多，所以童年时最深刻的印象就是饥饿。那时我觉得，挨饿都是因为父亲的无能，是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿饱饭。有一年冬天，母亲让父亲给我送冬天的衣物。当同学告诉我，外面有人找我时，我走出了教室。发现是父亲我毫不迟疑地拒绝相认，因为父亲看上去实在太土。至今我还清晰地记得父亲遭拒认时痛苦的表情，后来它变成了我对父亲一生的愧疚。 想一想：后来“我”的态度发生了什么样的变化？发生变化的原因是什么？ 学生讨论上述问题后回答，教师引导点拨。 教师：天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。有志者不嫌家贫，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘关系是不可选择、不可随意改变的。
7、多媒体显示：我们与父母的关系不可选择。 对我们来说，在家庭关系中，最主要是与父母的关系。父母与子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。 教师：下面请同学再思考并回答几个问题。 多媒体显示：说一说：你的家庭有什么好的传统？你的家人有什么优秀品质？你打算怎样为家庭建设作出自己的贡献？ 学生回答，教师点评。 多媒体显示：我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。 教师：如果每个家庭成员都能继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，爱家庭的每个成员，那么，我
8、们的家庭就会充满温暖，更加和谐，更加兴旺。现在，请大家欣赏歌曲家和万事兴。 多媒体播放歌曲家和万事兴。 课堂小结 教师：下面，我请一位学生对本节课学习的内容进行小结。 学生小结，老师引导点拨。 多媒体显示：课堂小结 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。 家庭的功能：物质生产功能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能等。 现在的家庭结构一般为核心家庭、主干家庭，此外，还有少量的
9、单亲家庭和联合家庭。 基于血缘关系而确立的父母子女关系是无可选择、无法改变的。 我们要继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。 课堂练习： 教师：最后，我们进行课堂练习。 多媒体显示：课堂练习 诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中有这样一段： 汉姆对父亲怒吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 汉姆：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！” 阅读上述材料，回答： （1）这段对话反映了父母子女之间的关系有什么特点？ （2）汉姆对待父母的态度是否正确？为什么？ 学生回答，老师引导点拨。 （多媒体显示）课堂练习参考答案： （1）基于血缘关系而确立的父母子女之间的关系是不可选择、无法改变的。 （2）不正确。因为不管我们出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。父母是我们最亲近的人。他们不仅养育了我们，还为家庭作出了贡献。汉姆应该尊敬和爱戴父亲，而不应该责备、谩骂父亲
