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1、两代人的对话【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育；会与父母沟通商量的能力，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把我与父母交往的诸多策略的应用能力，家庭交往中得失利弊的权衡能力；提高与父母沟通、解决问题的主动性。【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“我与他人关系中交往与沟通”部分中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以宽大胸怀和积极态度与父母交往”。（二）学情分析初中学生正处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家长发生冲
2、突。所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。【教学目标】1.知识与能力目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。2.过程与方法目标：在具体案例分析中学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。3.情感、态度与价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。【教学重点难点】教学重难点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。理解父母，主动地化解同父母的矛
3、盾。【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采情境教学法、分组讨论法、角色扮演法等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。【教学过程】导入新课（设计理念：以最为直观的视觉冲击引导学生亲身体验，有效达成教学目的并自然引入新课的主题）播放视频慢慢老去的感人亲情 板书：两代人的对话新课教学环节一：折纸游戏（设计意图：体验沟通的重要性、必要性。）活动要求：全体学生闭上眼睛，只能动脑动手，不能睁眼看，不能提问。（1）为什么在老师的口令下，同学们叠出的形状各异?（2）从这个活动中你有哪些启示?环节二：学生互教“叠千纸鹤”活动（设计意
4、图：体验沟通技巧方法，理解尊重耐心主动等。）提问：（1）你是如何教会同学的？你注意到了什么？（2）你学会了吗？不会的地方怎么办？你注意到什么？师总结：现实生活中会遇到了各种问题和矛盾，需要我们去沟通才能达到融洽。架起沟通的桥梁。环节三：现场采访(设计意图：寻找家庭沟通中的症结，为下一步教学或分析沟通的技巧做好铺垫。)提问：1.你是否与家长发生过冲突？2.你与家长之间的冲突表现为是什么？3.你常用什么样的方法解决与家长之间的冲突？（你与家长如何保持和谐融洽？）环节四：角色互换（设计意图：换位体验，调动学生的主动参与性，分析寻找家庭沟通的技巧。）情境：父母：吃完饭不是看电视就是玩电脑，你还会干点什
5、么?孩子：妈妈，我知道您对我好,我看新闻也没错呀!七点半马上写作业。老妈监督。父母：考试拿不到第一名，以后不许再看电视玩电脑。孩子：我也这么想，我也努力这么做，我和您的目标是一致的。放心我会努力的。父母：还在那愣着干吗？没听见我和你说话吗？孩子：师生共同交流分享与父母沟通的秘诀（设计意图：结合学生的切身体验，梳理零碎的认识和教师一切总结提升。）沟通技巧微笑 平和 表达沟通技巧爱 尊重 理解环节五：填写亲情计划1.父母最希望我作出的改变有：_通过努力，我能做到的：_我暂时不能做到的：_2.以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：_3.我最想对父母说的一句话是：_教师总结：在日常生活中学会与父母平等沟通，学会微笑、赞赏、理解和包容，或许我们会收获更多的爱和理解。板书设计作业有一种说法：家不是说理的地方。俗话说清官难断家务事，所以与父母发生冲突时，我便不与父母交流。教学反思给学生创设自主体验的活动情境，让学生在活动中充分理解沟通在生活中的重要性，体现了学生主体参与和自主发展的设计思路。是一个全新的课堂模式尝试。
