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1、云阳名校长论坛交流材料 做好一个校长 带“活”一所学校 云阳县杏家湾小学：陈文军尊敬的各位领导，各位同行： 大家下午好！明天就是教师节了，首先非常感谢教委领导对我们一线教师的关爱，给我这个机会能在这么隆重的场合来汇报我的工作，同时预祝今天在座的各位同行节日快乐！ 如何提高学校教育教学质量,是一个老生常谈的问题，仁者见仁，智者见智，以前说：“黄毛黑猫、能抓到老鼠的就是好猫”，初中、高中学校有中考和高考的硬指标来衡量，作为小学，由于评价体系尚不健全和完善，什么样的质量是好的教育质量需要我们自己去领悟和把握，今天的名校长论坛，在座的各位都是云阳教育的专家，经验比我丰富，处事比我老练，因此，我在这里来
2、谈提质的问题，确有班门弄斧之嫌。好在我这人胆子大，会议的主题又是论坛，我想那我就畅所欲言，说点儿真话，说点儿实话，说点儿我们校长自己的话，我保证，我今天的发言全是我自己的想法，没有去借鉴和照搬其它任何地方的素材，所以，有不妥之处请各位领导、同行批评指正。接下来我想从一个小学校长自身成长和发展的角度，从校长的“立身、立规、立学、立业”等方面，来谈谈校长自己的角色定位、基本素养、言行举止、政策导向是怎么来影响和促进学校的发展、提高学校教育教学质量的。 有句俗话叫“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。我们还经常听到“一个好校长就是一所好学校。”尽管这些话有点儿过激或者说值得推敲，但也还是有一定的道理，因此，我
3、今天的话题就从我们自己谈起，以“做好一个校长，带“活”一所学校”为题，跟大家聊聊我的一些观点。一、 打铁还需自身硬、锤炼本力：立身 校长是学校的法人代表，主持学校全面工作，在校内具有一定的决策权，话语权，同时还是一个学校的形象代言人。说了很多年的校长负责制在一定程度上已经有所体现：人事，经费我们暂且不谈，但至少在安全、教育教学等方面是绝对的校长负责制、有任何散失，校长都得负全责。一般老百姓普遍认为，校长有着一言九鼎的地位，我们到底有多大的权利，在座的各位，我们自己都知道。在我们身边，也确有少数小学校长把自己当“官”看，在校内就是老子天下第一，我说了算数、工作简单粗暴。其实不然，现实中不少学校教
4、师并不买校长的帐，令行不禁的有之，当面与校长对着干的有之，层层上告，企图将校长搞臭搞垮的有之出现这种情况往往原因是多方面的：历史原因、社会风气、沟通不畅等等，但不管是什么原因，出现上述这些情况的学校往往都不会有好的发展，更不会有良性的教育质量的提高。事实证明，凡是小学校长把自己当“官”看的，一般最终结果都是不尽人意的！我个人认为，校长真不是什么“官”、它是一项技术活儿，初中、高中、大学校长可以是官，但小学校长一定别把自己当“官”看，否则你会摔得很“疼”的！我们虽不是官，但还得履行校长的职责和上级交办的各项任务，为更好的完成我们承担的工作，我们首先思考的是要能在一所学校立得住脚，得到教师的拥护和
5、支持，特别是新任校长或者新到一所学校，校长在这所学校能“立得住，理得清，管得顺、静得心、做得实”尤为重要，我称之为“立身”。为了实现这个目标。我认为校长自身需要做好以下几点：（一）以德服人 今天我谈的“德”是“大德”，即所谓的人品，在领导艺术中也叫“人格魅力”，与你说不说“脏话、粗话”、偶尔睡个懒觉等没有多大的直接关系！我个人很喜欢这几句话：天道酬勤，勤能补拙。地道酬实，实能补弱。人道酬德，德能补寡。教师如此，校长更是如此。作为学校的负责人，校长自身的人格魅力、个人修养、道德品质是在学校能否长期“立得住”的首要条件，“厚德”才能载物； “厚德”才能实现“理得清，管得顺、静得心、做得实”的办学目
6、标；“厚德”也才能实现学校的跨越发展，提质升位。（二）以诚待人 古时候蜀王刘备，一个卖草鞋的小贩，却能三顾茅庐，深深感动了才华横溢的诸葛先生，助其成为一国之主，成就了大业。是“真诚”二字感动了诸葛先生；前段时间，习大大在澳门的演讲，用了这样一段话：“以金相交，金耗则忘;以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯有以心相交，方能成其久远。”作为学校的负责人，我们也必须和教师“以心”相交，才能推动学校的各项工作顺利实施，因为我们的价值体现都是通过教师的辛勤工作来实现的，没有他们，我们就是孤家寡人一个。真诚对待每一位老师，他们才会心悦诚服的执行学校的方针和政策
7、，全力以赴完成学校安排的各项工作。路遥知马力，日久见人心，我认为校长的真诚就是学校的万能胶水，它能把所有教师牢牢的粘在你的周围。值得提醒的是校长的真诚除了要对学校能力出众，表现优秀的教师外，更要普照那些经常让你头痛的人，为什么呢？道理你们都懂。（三）以爱育人 还记得去年有一次与一些老师小聚，当时牟亚洲校长还是我们学校的副校长，闲聊中牟校长谈到这样一个话题：“你们认为在我们杏家湾小学，谁最爱这所学校？”老师们齐刷刷地指向自己，回答“我！”听到这个答案，作为校长的我当时还真的很高兴，说明老师们爱校如家嘛！但牟校长的回答说：“我的理解是，在任何一所学校，最爱学校的一定是这所学校的校长”。听了他的话，
8、我感同身受，又何尝不是呢？很多校长为了学校的发展和壮大，倾其了自己毕生的精力和心血、甚至牺牲自己个人的利益，如，大家熟知的原复兴小学校长李树斌等。作为校长，组织信任我们，将一所学校的命运交给我们，我们也必须对这所学校负责、付出真爱，和全体教师“以心”相交。那到底怎么做才是“真爱”，才能“以心相交”呢？我的理解是对学生的终身学习和发展奠好基，对学校的良性发展定好位，对教师的专业成长服好务：如对工作积极认真的老师多搭建平台，对生活困难的老师多加以关心；对思想消极的教师多加以引导；对渴望进步的教师多加以重视，对学校有意见的老师多加以沟通.。（四）以范示人 校长的职责仅仅是管理好一所学校吗？俄国教育家
9、苏霍姆林斯基在他的笔记中写道：“我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性问题，而是教育问题。”怎样才能做好一所学校的教育问题？有句俗话叫“打铁还需本力硬”。那么，校长的“本力”是什么？我认为是综合素养。教育是一门专业技术，一个教师把教书当作自己的事业来做，他一定会成为一个优秀的教师。作为校长，不光要有较强的统筹协调能力，还要有一定的专业素养，你不一定是本校最优秀的教师，但你一定是一个懂教育的行家，否则不被人折服。因此，不断的学习，不断的更新自己的专业知识，这是一个校长日常工作中的重要内容。尽量多的参加到教师的教育教学活动当中，既可以体现校长对这方面工作的重视，更重要的是从中可以增长知识，
10、开阔眼界，在专业上不落伍。只有这样，才能在师生中赢得凝聚力和号召力，才能树立较高的威信。如果校长把教育工作当作自己生命中的一部分，当作自己的的事业、当成一种追求，满腔热情地去做，学校一定出成绩，出成果。 我想，从校长自身的角度出发，做好了以上几点，学校一定会有所发展，教育质量一定会有所提高。二、没有规矩不成方圆、科学治校：立规俗话说：“没有规矩不成方圆”、“没有框的玻璃容易碎。”在学校这个人才济济的大环境中，“规矩”尤为重要，它是学校各项工作的准绳，也是校长的护身符。如何实现“讲规矩、守纪律”、科学治校的目标呢？我的具体做法就是“法治”加“人治”。“法治”，就是规范治校，完善各类考核制度、奖惩
11、制度，并对照制度严格执行实施，这是确保学校有序和良性发展的重要途径，它既是学校的指挥棒，也是教师工作的风向标。“人治”就是以人为本，在不违反大原则的情况下，根据教师的实际情况，结合学校工作实际，对相关问题进行合理处理，让教师得到关心，得到重视，感受到学校的温暖，“人治”的目的也是更好的为“法治”服务。如：杏家湾小学为提高学校的教育质量，我们在“法治”和“人治”上分别做了如下一些工作： 一是建章立制、凝聚共识：为了把大家的注意力和努力方向聚焦到教学质量这个中心上来，我们学校相继制定了教学质量考核奖励办法、年度考核制度和绩效考核方案，加大教学质量这个指标在这些考核细则中的权重。通过这些规章制度的制
12、定和实施，让全校教师都清楚的认识到：在评优、晋级等教师切身利益问题上，仅凭资历、等靠要是行不通了，要在端正态度、积极付出、提高质量上狠下功夫才行。在规范的执行过程中，我们坚决做到公开、公平、公正、一视同仁。这是学校的风向标，也是学校的正气之所在。二是管理重心下沉、责任到人：我们学校一直遵从“人人有事做、事事有人管，事事都规范”的管理理念，尽可能的让更多的教师参与学校的各种管理，知晓学校的管理制度，最大限度的激发每位教师的潜能，让更多的教师感受到自己在学校的重要性，成为学校的主人。如我校有8个教研组长，具体负责本教研组教研活动的开展，集体备课的组织，教师教案及教学反思的督查；6个年级组长具体负责
13、本年级年级会议的组织、年级办公室的管理，年级组意见的收集与反馈；8个功能室负责人，具体负责功能室的管理。全校在职教师81人，包括行政人员在内共有51人参与了学校的各项管理，责任到人，效果明显。“行政领导蹲点负责制”更是做到了“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动，坚持参加教学质量分析会；深入教研组，深入课堂，深入学生进行教学调研活动，不断发现问题，解决问题。同时，各年级的教育教学成绩与相应行政领导的绩效考核挂钩。这项工作的开展，在落实学校部署、及时反馈和掌握教师诉求、疏导教师思想、增进同事感情、凝聚年级力量等工作中起到了非常重要的作用。 三是以人为本、群策群力：和谐融洽的干群关系是圆
14、满完成学校各项工作的首要条件，“心齐、气顺”的校园氛围是提高育人质量的重要保证。尊重教师意见，倾听教师心声、满足教师合理诉求是我们学校领导层的重要共识，我们让全体教师参与学校办学目标的制定，知晓学校的办学目标、发展思路并为之努力，这给学校的发展和前进提供了源源不绝的动力。去年的教师节我开了一个非常特别的座谈会，只抛出了一个主题“杏家湾小学的突破口在什么地方？”教师们畅所欲言，在轻松愉悦的氛围中，交流思想、思维碰撞，学校近期的办学目标便在这种开放的、民主的“闲聊”中清晰呈现，解决了困扰我多时的关于学校的发展和定位问题，那就是办“学生喜欢、教师幸福、社会满意”的学校。同时明确了以“抓教育教学质量和
15、特色学校建设”为中心，落实以“教学常规、固化师生礼仪、打造校园环境、完善管理制度、规范办学行为、构建和谐校园”等“六大行动”为具体措施的工作思路。旗帜鲜明地提出了：“没有分数的质量是没有底气的质量，只有分数的质量不是全面的质量”。有了明确的、统一的努力方向，全校师生才能形成齐抓共管的教育合力。 四是包容理解、关心信任。每个人都希望自己的情感受到重视，我记得一位哲人这样说过，领导可以做的最伟大的事情，莫过于让下属知道他们被关注着。记得在凤鸣小学工作期间，一位50多岁的老教师，教书一般，时不时还发一些无关痛痒的牢骚，在我到校工作2个月后，他很多次来我办公室转悠，我问他有事没有，他说没什么事，然后就
16、走了。一个偶然的机会，我发现他和学生一起认真做扫除，就在全校教师会上点名表扬了他。我感受得到，这位教师很高兴，同时，他的言行举止也发生了很大的变化，以后再也没有在公众场合说过违反原则的话，与我相处也极为融洽。我明白了，很多老师是希望自己能被关注着，自己做的事能得到领导和同事的认可。后来，我学会了更多的关注教师，及时帮他们排忧解难：经常性的组织开展活动，如郊游、教职工运动会、教职工才艺展示等活动，加强教师之间的交流，丰富教师的业余文化生活，增强集体凝聚力。这些活动，都是是形成和谐校园最有效的办法。三、磨刀不误砍柴工，加强学习：立训 一个学校要搞出点名堂来，必须要有符合本校实际的、拿得出手、喊得出口、用得顺手的办学理念并长期付诸实施；有丰富的课程体系；有名教师做支撑、有优秀学生代表及典型；有鲜明的办学特色；有和谐的家校关系，有良好
