《“传递-接受”式教学【设计思路】《阿基米德原理》（人教）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“传递-接受”式教学【设计思路】《阿基米德原理》（人教）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
阿基米德原理教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课激发学习动机讲授新知识巩固运用检查评价间隔性复习设计思路说明：1、 复习旧课：如何使用实验法测量浮力？2、激发学习动机：通过讲述阿基米德的故事，以及系列问题，引发学生学习兴趣3、讲授新知识：通过阿基米德的故事，引导学生探究浮力与G排的关系，从而经历阿基米德原理得出的过程。4、巩固运用：利用阿基米德原理解决问题。
