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1、【2年级秋季班第17讲】 100以内数的连加和连减 百以内的：凑十先加减、凑百先加【引入】游戏：找到能和自己所持卡片凑成整十或整百卡片的同学站在一起。（教师事先准备好纸板，并在上面写好32、68，3、7，5，89、11发给学生，同时教师持一张卡片5，和没有找到伙伴的同学站在一起。） 【例题与练习】【例1】算一算，观察每组算式，想一想，什么样的数相加可以凑成整十19 119 1119 122828 218 1218 221837 317 1317 133746 416 1416 144655 515 1515 254564 614 1614 364473 713 1713 177382 812
2、1812 266491 911 1911 3852思路这些数相加的和都是十或整几十，通过引导学生观察每个算式中的两个加数，可以发现加数的个位上的两个数字相加和是十，也就是我们讲的凑十。题解1910 11920 111930 1228402810 21820 121830 2218403710 31720 131730 1337504610 41620 141630 1446605510 51520 151530 2545706410 61420 161430 3644807310 71320 171330 1773908210 81220 181230 2664909110 91120 191
3、130 385290这些算式相加和都是十或整几十，可见个位数字是1、9；2、8；3、7；4、6；5、5时，相加的和是整十数。教法学生进行口算，发现算式特点。如果学生发现特点有困难，老师要引导学生一组一组的观察，主要看加数的个位。【练1】看谁算得又快又准1、123456789102、23451516171820【例2】1、三（1）班同学们做环保志愿者捡拾废旧电池，第一小队捡了24节电池，第二小队捡了33节，第三小队捡了26节，这三个小队一共捡了多少节电池？2、小红每天都练一些口算题，下面是她一周练的口算题数，第一天24道，第二天17道，第三天16道，第四天20道，第五天23道，这五天小红一共练了
4、多少道题？思路这两道题都是求和，学生列出算式后，可以结合题意来理解，三个小队的电池合并起来，可以先把一、二小队的合并起来后再与第三小队合并，也可以先把一、三小队的合并起来再与二小队合并；当然做口算题的这道题，也可以改变时间出现的顺序，把第一天的题数与第三天的题数结合，第二天的与第五天的结合。要观察数的特点，可以改变运算顺序，把能够凑成整十的数先相加。 题解1、 243326(2426)33503383(节) 答：三（1）班一共捡了83节电池。2、 2417162023（2416）（1723）20404020100（道）答：这五天小红一共练了100道题。教法学生读题，根据题意列出算式，让学生先说
5、一说怎样计算，如果学生是按顺序从左到右计算的，再提示学生观察这几个加数，找出速算巧算的方法。【练2】1、五一商场搞促销活动，三天分别卖出电视机24台、32台和36台，这三天一共卖出多少台电视机？2、为了庆祝六一儿童节二（1）班同学们做纸花，做红花23朵，黄花19朵，粉花27多，一共做了多少朵花？【例3】1、观察算式，写出几道这样特点的算式1882100 2179100 2、速算下面各题（1）562444 （2）533647思路1题中的两个数相加和是100，像这样的数互为补数，也就是说来两个数相加的和是100、1000或10000时，两个加数互为补数，要引导学生观察互为补数的两个数每个数位上的数
6、字有什么特点，即，互为补数的两个数除个位上的两个数字相加是10外，其它数位上的两个数字相加都为9，因为，个位上的数相加是10，满十进一，这样连续进位和就是整百、整千或整万了。2题中的56与24也能凑成整十（80），但是，56与44互为补数，和是100。题解1、观察算式，写出几道这样的算式1882100 21791002278100 3169100 4258100 53471006436100 7525100 8614100 2、速算下面各题（1）562444 （2）533647 564424 534736 10024 10036 124 136注：2题中题老师不必强求必须用56加44，用56加
7、24得80，在用80加44（把44拆成20和24，先用80加20等于100，100再加24等于124也可以。）教法学生观察，发现加数的特点，写出互为补数的加法算式。 引导学生，用多种方法、思路计算，达到速算的目的即可。【练3】1、182872 2、87421358 【例4】1、5616 2、7828 3、144思路 这三个算式里，被减数和减数的个位上数字都一样，所以想减的话能够凑成整十。 题解1、561640 2、782850 3、14410教法让学生独立计算（老师不强调方法，只要结果），引导学生用凑整方法思考和计算。【练4】1、9444 2、4313 3、7525 【例5】1、631823
8、2、28278 3、392616思路1式中，63与23相减凑成整十，可以先计算这两个数字的差，然后再加上18求出结果。 2式中，28与8相减可以凑整，所以先用28减去8，最后再把他们的差和27相加。 3式中，26和16个位数相同，他们相减可以凑整，所以先算他们的差，然后再计算与39的和。题解 1、631823 2、28278 3、392616 （6323）18 （288）27 39（2616） 4018 2027 3910 58 47 49 教法观察法，观察算式发现问题，有没有哪两个数可以凑整。分析法，确定要凑整的数，能凑整的先减。【练5】 1、56326 2、552615 3、661836
9、【例6】1、56723 2、371911 3、73525思路 连续减去两个数相当于减去这两个数的和。 1式中，7和23相加刚好能凑整，所以先计算出他们的和，然后再用56减去这个和。 2式中，19和11的和也是整十数，先把这两个数相加，然后再用37减去他们的和。3式中，5和25也能凑整，先计算他们的和，然后再用73减去这个和。这样的计算方法既快又准确。 题解1、56723 2、371911 3、73525 + + + - 30 - 30 - 30 26 7 43教法 在给学生讲解“连续减去两个数相当于减去这两个数的和”时，可以先用实物举例的方法让让学生理解。比如：篮子里有56个苹果，小明拿走了7
10、个，小红拿走了23个，还剩几个？先把两人拿走的加起来，然后再用总数减去这个和就行了。不能用“加括号变号”这种方法。【练6】 1、491218 2、68327 3、1002515【总结归纳】在两位数的加法或者加减法混合运算里，利用凑十法计算，能够凑成整十的数先加、先算。在连减的算式里，连续减去两个数相当于减去这两个数的和，先把后面两个数加起来再计算。【检测】1. 看谁算得又对又快（1）131415161725 （2）212223242526272829 2.“补数”先算（1） 871513 （2）43561724 （3）31426958 （4）12341819203. 解决实际问题，看谁算的方法快（1）春天来了，同学们种花美化校园，二年级三个班分别种花43棵、22棵、27棵，二年级一共种了多少棵花？（2）二年级有三个班，一班有34人，二班有30人，三班有36人，二年级一共有多少人？4. （1）5346-33 （2）4516-15 （3）7731-47 （4）1139-19 （5）681327 （6）521921 电视墙也就是电视背景装饰墙，是居室装饰特别是大户型居室的重点之一，在装修中占据相当重要的地位，电视墙通常是为了弥补客厅中电视机背景墙面的空旷，同时起到修饰客厅的作用。因为电视墙是家人目光注视最多的地方，长年累月地看也会让人厌烦，所以其装修就尤为讲究7
