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1、第十七课空前严重的资本主义世界经济危机一、教学目标二、教材分析与教学建议1知识结构2教材分析与建议重点19291933年经济危机爆发的原因和影响难点19291933年经济危机爆发的原因，“自由放任”政策教材分析与建议本课主要从经济危机爆发的原因、危机的特点、危机的影响以及美国在经济危机初期应对政策的失败四个方面来讲述19291933年的空前严重的资本主义世界经济危机。这场危机的发生，是资本主义制度下的社会化大生产和生产资料私人占有制之间固有矛盾的结果。经济危机从美国开始，迅速扩展到其他主要资本主义国家。面对经济危机，各国处理方式不同，加剧了世界的紧张局势。在经济危机初期，美国总统胡佛固守“自由
2、放任”政策，不但没有消除危机，反而使危机恶化。本课插图和补充材料比较丰富，建议教师充分利用。本课涉及到经济从繁荣到危机的变化，建议教师在讲课时多利用统计数据加以说明。本课引言由彩图和文字两部分构成。彩图是福特汽车公司的广告，建议教师让英文程度较好的同学翻译广告词。然后结合引言文字中对美国汽车业的描述进一步分析美国20年代的“繁荣”的原因。第一目虚假“繁荣”的幻灭本目分成三个部分。第一段继续描述美国20世纪20年代的繁荣的表现，第二和第三段分析经济危机爆发的原因，第四段表述经济危机的表现。建议教师先利用统计数据展示20世纪20年代的美国经济繁荣的表现，然后引领学生分析出现繁荣的原因。1919年美
3、国国民生产总值为742亿美元（按1929年美元价格计算）。到1929年达1031亿美元。国民收入1921年为594亿美元，1929年达到872亿美元。19201929年美国工业总产值大约增长了53。工业生产的年增长率为54左右，而18991915年为43。到1929年，美国在资本主义世界工业生产的比重已达485，超过了当时英、德、法三国比重总和的79。20年代，美国汽车工业产量占全国工业总值的8。汽车工业带动了其他工业的发展，美国的钢产量1923年为4490万吨，1929年为5600万吨，远远超过了战时最高水平。石油产量1920年为443亿桶，1929年为1007亿桶，合14亿吨。20年代美国
4、工业发展的第二个支柱是电机和电气用具制造业。1914年拥有888万匹马力，1929年达到3515万匹马力，为一战初期的396倍。工厂设备的电气化也由1914年的30增加到1929年的70。电器开始日益普及，例如，电冰箱在1921年还是新产品，只有4000台。到1929年已拥有90万台。收音机产量1923年有19万台，1929年增加到500万台。引领学生思考：为什么20年代的美国经济会出现前所未有的繁荣？20世纪20年代美国经济繁荣有几个方面的原因：第一，美国在第一次世界大战中利用“中立”的有利地位，在战争中大发横财，一战后，美国从战前欠外债30亿美元到战后外国欠美国130亿美元，并掌握世界黄金
5、储备的40%，华尔街已成为继伦敦之后的另一个世界金融中心。第二，总体说来，20世纪初期的美国政府对经济活动实行“自由放任”政策，在一定程度上促进了经济的发展。建议教师介绍20年代的总统胡佛及其统治理念。第三，国内的技术革新和生产合理化运动都促进了经济的迅速发展，如技术革新和机器设备更新刺激生产发展；由于很早确立了专利保护制度，美国的发明和创造空前活跃，与此同时，诸如泰勒制和福特生产线等“工业生产合理化”运动大大提高了劳动生产率，使经济发展迅速。此外，分期付款的销售模式刺激了消费市场的活跃。在长达10年的繁荣期间，美国社会的价值观念发生了巨大的变化，发财致富成了人们最大的梦想，投机活动频繁出现，
6、其中最突出的是股票交易活动。然而就在1929年10月24日，美国股票市场形势急转直下，股市崩溃，引发了严重的经济危机。引领学生思考：为什么20年代美国经济前所未有的繁荣的背后会隐藏着危机？经济危机爆发的原因：第一，资本主义制度的基本矛盾依然存在，20年代美国经济虽然繁荣，但广大劳动人民生活却相对贫困，国民贫富差距扩大。建议教师充分利用教材“历史纵横”的相关材料加以说明。由于75%左右的家庭生活在贫困之中，所以市场相对狭小。第二，分期付款的消费模式展现的是美国市场的虚假繁荣，这种繁荣并不是社会实际消费能力的真实体现，资本家受利益驱使，盲目扩大生产，使原本存在的生产和需求之间的矛盾尖锐化。建议教师
7、充分利用教材“学思之窗”的相关材料加以说明，同时可以引领学生思考教材相关的思考题，引导学生得出上述结论。第三，无限制的股票投机活动，增加了金融市场的不稳定性。建议教师利用教学参考资料与注释部分相关的材料加以说明。据统计，在1929年，超过150万人在美国29家股票交易所拥有帐户。在12亿人口中，接近03亿户家庭参与股市交易。当年，一些股票价格是其实际收益的50倍。本来，股票市场的繁荣只能依靠资本收益的提高，而现在股票本身却成了交易的形式，所以依靠投机支持的股票市场很快达到其能发展的极限而走向崩溃。1929年10月24日，华尔街股票市场股价突然崩盘，股票价格下降得连场内的自动行情收录机都赶不上，
8、当天1289万股易手。29日，美国股市又一次出现大幅崩盘，当天1641万股票交易。到11月中旬，纽约证券交易所股票价格下降40%以上。股票市场的崩溃成为经济危机爆发的导火线，很快涉及到其他领域，引发了大规模的经济危机。经济危机的表现：股市崩溃，银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减，失业人数激增，人民生活水平骤降，农产品价格下跌，农民收入锐减。19291933年期间，有5500家银行倒闭，13万多家企业破产，美国对外贸易下降了70%。美国工人总失业率从1929年以前的32%上升到249%，1934年达到267%，失业人口最多时达1500万。在职工人工资低，其中，制造业工资减少60%。美国农民同
9、样受到打击，农产品价格下降55%，农场总收入由1929年的120亿美元下降到1932年的53亿美元。许多人只好靠救济为生。建议教师充分利用教材插图以及相关统计数据说明经济危机爆发的表现。第二目危机席卷资本主义世界本目分为三个部分：第一段阐述美国经济危机演变成为世界性的经济危机。第二段说明经济危机的特点。第三和第四段表述经济危机带来的影响。建议教师讲述本目时多利用一些统计数据说明经济危机的特点。由美国爆发的经济危机很快席卷到整个资本主义世界，形成世界性的经济危机。危机期间，56个国家先后宣布货币贬值，世界贸易萎缩，总额减少2/3。各国工业生产大幅下降，与1929年相比，1932年德国工业生产下降
10、402%，日本下降374%，意大利下降332%，法国下降319%，英国下降20%，危机使资本主义世界工业大约倒退了20年。各国失业人数达到创纪录的水平，1933年德国失业人口高达800万，英国400万，整个资本主义世界失业人口超过3000万。危机期间，人们绝望情绪弥漫。建议教师利用教材“资料回放”中的新政日记摘抄加以说明。与以往的经济危机相比，这次经济危机范围更广，持续时间更长，破坏性更大，给资本主义世界带来的影响比此前的经济危机深远。经济危机首先加深了各国国内的社会危机。其次，经济使各国关系紧张，加剧了世界的紧张局势。建议教师先从整体影响讲起：加剧了世界的紧张局势，再从局部讲起：各国应对经济
11、危机的措施。这样过渡到第三目会比较顺利。整个30年代，资本主义各国为了转嫁经济危机开始在世界范围内进行经济战。1930年美国首先宣布提高关税，引起40个国家的报复行动，国际关税战愈演愈烈，19311932年，76国提高了关税。1931年英国率先放弃金本位，令英镑贬值30%。两年后美国也放弃金本位，使美元贬值50%。经济危机期间，先后有56个国家实行货币贬值以争夺国际市场。帝国主义国家在进行国际经济战的同时，加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，使殖民地、半殖民地的经济遭到沉重打击，激起当地人民的反抗。席卷世界的危机不但没有消除，世界局势反而开始紧张。国际局势的紧张并未缓解资本主义各国的社会危机，相反，
12、各国普遍面临着因经济危机引发的社会危机。据统计，19291932年美国全国各地罢工达2700次，参加罢工的人数超过了350万。农村中的抗议浪潮也高涨起来，参加农民运动的约有200万人。美国出现了全国性的社会危机。在法国，左派也因大萧条的压力被迫下台，短期内，总理相继换人。经济危机的到来使同时还要负担一战赔款的德国人民负担加重，德国中下层人民生活急剧恶化，强烈要求改变现状，希望得到国家强有力保护成为大多数德国人的愿望。由于希特勒承诺解决人们的失业问题，所以1933年希特勒成为德国合法的总理，希特勒上台之后，在政治上取缔除法西斯党以外所有政党，加强法西斯独裁统治。在经济上有计划地发展军事工业，使国
13、民经济军事化。备受经济危机打击的日本也走上了与德国类似的道路。1936年日本军部法西斯青年军官发动兵变，加强了军部的势力，不久之后，广田弘毅上台组阁，建立军事法西斯专政，积极准备扩大其已在进行的侵略。德国和日本应对经济危机的对策使世界大战的欧洲策源地和亚洲策源地分别形成，在一定程度上加剧了世界的紧张局势。德国法西斯上台在本单元第18课也有所涉及，建议教师根据教学需要，酌情讲述。第三目“自由放任”政策的失败本目概述了面对日益恶化的美国经济形势，胡佛政府在“自由放任”理论指导下所采取了一些反危机措施，但措施以失败告终，危机继续。本目比较难理解的是“自由放任”政策，建议教师引导学生简单回顾工业革命后
14、逐渐出现的经济观念，在此基础上利用“历史纵横”的补充材料进一步说明“自由放任”。美国应对经济危机的对策不同于德国和日本，经济危机爆发初期，美国总统胡佛固守传统的“自由放任”政策，反对政府对经济进行直接干预。建议教师充分利用教材中“历史纵横”中对“自由放任”的解释加以说明。“自由放任”是古典经济学的政策药方，对美国及整个西方资本主义发展有着深刻的影响。它最早出现于18世纪的法国，意为“顺其自然”。英国著名经济学家亚当斯密是这一理论的鼓吹者和坚定支持者，他在1776年出版的国富论中对此进行了详细阐述。在“自由放任”经济理论的指导下，在经济危机的初期，胡佛主张政府应该通过鼓励和促进企业家和劳工的“自
15、愿合作”间接干预经济，应对危机，例如他在1929年秋将一部分企业家和一些劳工领袖请到白宫，取得双方保证，继续保持生产，不削减工资和不举行罢工，但当时美国的经济危机已经严重到无法依靠企业家或者劳工一时的自律就能克服的程度。美国经济继续恶化，后来胡佛被迫采取了一些小规模的政府直接干预经济的措施。例如，在他4年的任期中，公共建筑的费用是过去整个28年的费用的三倍，在道路和国家公园的投资也达到前所未有的程度，但这些措施效果不够显著。1931年国际金融危机的发生又深化了美国国内的经济危机，人民生活水平不断下降。建议教师利用教材中两幅插图进一步说明。胡佛政府反危机措施的失败，使胡佛成了贫困的同义词，美国人
16、把经济危机产生的一切怪现象都与总统胡佛挂起了钩。后来，人们干脆以“饥饿总统”指代胡佛。大危机的爆发以及胡佛干预措施的失败表明，“自由放任”政策已经无法适应资本主义经济的新变化。三、教学设计与案例1教学设计本课内容主要涉及经济危机发生的背景、原因、影响以及各国的对策，条理清晰，建议教师采用讲述法，在讲述的过程中不断设置相关问题，调动学生听课的积极性。关于虚假“繁荣”的幻灭一目的教学，建议教师复习第二次工业革命的相关知识而导入新课。进入20世纪20年代，美国在资本主义世界不但依然扮演着非常重要的角色，而且分量越来越重。20世纪20年代的美国经济似乎走向了全面繁荣。教师利用统计数据及教材相关插图说明20世纪20年代的美国经济繁荣的表现，引领学生分析20年代美国经济出现繁荣的原因。归纳学生得出的结论后，
