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1、年级_ 班级 _ 姓名 _ 学号 _ 七年级语文下册第一次月考测试卷通过一个月的学习，你一定想了解自己这段时间语文学习的情况吧！那就静下心来做一做，给自己一个反馈。分数150分，时间150分钟。A卷（共100分）一、积累与运用（22分）1请把下面的句子用正楷抄写在方格内(包括标点符号)，要求正确、端正、整洁。（2分）不为失败找理由，要为成功找方法2、在下面括号里注音或写汉字（8分）骊歌（ ） 确凿（ ） 菜畦（ ） 收敛（ ）zh立( ) b谷（ ） shn（ ）笑 木j( )3下列说法不正确的一项是( ) （2分）A假如生活欺骗了你的作者是美国著名诗人普希金。B爸爸的花儿落了这个题目语带双关
2、，含义丰富，既指夹竹桃花的败落，又暗示天性爱花的爸爸离开人世。C丑小鸭中的丑小鸭有着美丽善良的心灵，有着自己一份美好而执著的理想，并且能为自己的理想去不懈地奋斗。D. “一切都是瞬息，/一切都会过去；/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。”这句话告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这里，诗人要强调的是一种积极向上的人生态度。4、选择恰当的词语填在横线上。（4分）他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的_ (A、嘲笑 B、嘲弄 C、玩弄)对象。我看看老师，_ (A、请求 B、征求 C、求取)他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 我对他
3、很_（A、恭敬 B、尊敬 C、敬重）,因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？_（A、 果然 B、竟然 C、居然）有勇气不挪窝儿。5.修改下列病句（4分）到了大学，电脑与我接触的机会真是太多了。改：_想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。改：_6、语言积累（14分）（1）、爸爸的花儿落了一文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？我虽然很害怕，但是也得硬着头皮“硬着头皮”是口头语，
4、根据文中的语境，换成四字格的书面语，可以是：（A、顽强勇敢 B、鼓着勇气C、大着胆子D、振作精神），请按序号填写到下面的空格里（4分）_ _ _ _(2)默写深林人不知， 。马上相逢无纸笔， 。 王维竹里馆一诗中，写诗人的活动的两句是： ， 。 海地地震牵动着全球民众的心！灾害发生后，国际红十字会及各国派遣的救援人员十万火急地奔赴灾区。用木兰诗中“ ，。”一句来形容最为恰当。木兰诗中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是： ， 。 、成语“扑朔迷离”源自木兰诗诗句句 ， 。二、现代文阅读（16分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说
5、鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。7.本文段的作者鲁迅，原名_，浙江绍兴人。我国伟大的_家、_家、_家
6、。本文节选自 中的 。（6分）8.根据下列要求，分别摘录这段文字中的一个例句或词语。（3）（1）、写视觉的：_ （2）、写听觉的：_（3）、写味觉的：_9.本文段的中心句是：_。从本文段文字写景的特点，可以看出主要写的是_、_、_三季的景物。（3分）10.这段文字运用的两种修辞手法是_和_。（2分）11.用文中加点的句式“不必说也不必说单是”写一段话。（2分） 。三、写作表达（50分）12、阅读下面的材料，按要求作文。社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人猜忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我
7、们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心请以“学会”为题写一篇不少于600字的记叙文。要求：内容具体，结构完整，详细得当，中心明确；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感. B卷（共50分）四、文言文阅读（24分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众
8、人矣。”13.以上二段文字，作者_（朝代）_（谁）（2分）14给下列加横线字注音：（3分）泯然（ ） 邑人（ ） 隶耕（ ） 环谒（ ）15解释下列加横线词：（4分）父利其然也（ ） 即书诗四句（ ）其文理皆有可观者（ ） 父异焉（ ）16下列句中停顿有误的一项是（ ）（2分）A.借旁近与之，即书诗四句 B.其诗以养父母、收族为意 C.父利其然也 D.余闻之也久17翻译下列句子：（4分） （1）邑人奇之，稍稍宾客其父。 （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 18按原文填空（3分）仲永才华初露的表现是 ；才能衰退的表现是 ；才能平庸的表现是 。19方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因
9、是什么？（用原文回答，3分） 20.方仲永的故事有较强的现实的意义，对我的启迪是： (3分)五、阅读下文，完成2125题（8分）忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说 “我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 21，“我的朋友们啊，”他说，“我我”该句中破折号的作用（ ）（1分）A表示解释说明 B表示语音延长C表
10、示意思的递进 D表示语意的转折。22、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）（1分）A时间太少了，满肚的话一时无从说起。B他要离开他教的学生，心情难过。C想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。23.选出对“法兰西万岁！”这一语句的表达作用分析最准确的一项（ ）（1分）A.这是韩麦尔先生上最后一课的最后一次板书。B.这是韩麦尔先生最后一次发自心底的呼喊。C.表现了韩麦尔先生坚定的信念和高度的爱国主义精神。24、小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？（2分） 25、 韩麦尔先生在“最后一课”唱出了一曲感人肺腑的爱国主义赞歌，点燃了学生幼小心灵的爱国主义火种，请你对韩麦尔先生说几句发自内心的话（3分）：
