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1、教 学 设 计 方 案年级：一年级任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：14、献给妈妈的诗（第 1 课时）总序（ 63 ）课时教学目标知识目标：学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字，会认“献、诗、准、备、礼、物”7个字，认识3个新偏旁。能力目标：正确、流利地朗读课文。学习课文第13自然段 。情感目标：感受妈妈的爱和深沉似海的亲情。教学要点1、 1、掌握要求学会和会认的字。2、 2、体会孩子和妈妈之间与生俱来的亲情。教学资源生字卡片、挂图板书设计14、献给妈妈的诗给 母 节 送 首 争 先 句教 学 过 程教学环节设计调整一、创境激趣。1、同学们齐唱世上只有妈妈好。我们在妈妈的关怀和爱
2、抚中成长。母亲节快到了，你们准备给妈妈怎样祝贺节日呢？2、小动物们为自己的妈妈写了一首诗，想知道他们写了什么吗？那我们就来读读课文吧！教学环节教学活动设计调整二、自主识字 检查反馈三初读课文 整体感知四学习生字，指导书写3、小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪在母亲节的时候给妈妈写了一首诗，可上面有很多带有拼音的字，要想读诗，先得把这些字认识清楚。（课件出示“给”、“母”、“节”、“送”4个字组成的生字桥）4、指导朗读，感悟课文内容，学习第1自然段。（1）指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？（2）自由读第二自然段。创设情境。问：“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？”在学生的回答中相机理解“争先恐后”
3、的意思，再读第二自然段。（3）齐读课文第13自然段。5、分小组再读课文。（1）指名读，学生进行评议。（2）分小组赛读。6、（1） 出示生字 学生齐读2）你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的？ （3）教师范写。（4）在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。教学反思教 学 设 计 方 案年级：一年级任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：14、献给妈妈的诗（第 2 课时）总序（ 64 ）课时教学目标知识目标：识记生字，指导书写。能力目标：继续理解课文内容，学习第4、5自然段。情感目标：体会亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学要点通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。教学资源挂图
4、、字卡板书设计14、献给妈妈的诗小兔子说：“最勇敢” 小狮子说：“最温柔”对母亲的一片爱小黑猪说：“最美丽” 小老鼠说：“最强大”教 学 过 程教学环节设计调整一、复习检查，导入新课二、精读指导，感悟深化1、出示生字卡片，指名读、齐读。2、我们认识了生字，还知道了谁给妈妈献诗。（贴动物图），小动物们给妈妈献了一句什么话？想知道吗？咱们来读读吧！3、指导朗读，读中感悟。（1）自由朗读第4自然段。想想小动物们都写了一句什么样的诗？（2）指名读，相机指导体会“大声读”、“最三总结升华、拓展 延伸四学习生字，指导书写有感情地读”、“自豪地说”。（3）读到这里，大家有什么疑问吗？ （4）是呀，说起自己的
5、妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文的情景。（5）教师由衷的发出感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！4用“妈妈，我想对你说”，说出心中想对妈妈说的话设计一张爱心卡，在上面写上赞美妈妈的话，在母亲节的时候送给妈妈。5、写字指导。（1）出示生字卡，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。（2）老师范写“母”。指导观察生字在田字格中的位置。 教学反思教 学 设 计 方 案
6、年级：一年级任课教师： 实际授课时间：学科：语文课题：15、今天我很忙 （第1 课时）总序（ 65 ）课时教学目标知识目标：用自己喜欢的方式学会“次、电”等8个字，会认“忙、尝”等8个字，认识偏旁“止”。能力目标：学习课文第1、2自然段，读准字音。情感目标：通过读课文，让学生体会亲人的爱。教学要点1、 1、掌握要求学会和会认的字。2、 2、在朗读中感受亲情。教学资源生字卡片、挂图板书设计15、今天我很忙早上 叠被子 陪奶奶散步教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计调整一、创境激趣。1、同学们喜欢过星期天吗？星期天你们都干些什么呀？2、你们想知道兰兰这个星期天过得怎么样吗？让老师给她打个电话
7、吧！你们想知道兰兰说了什么吗？3、板书课题，齐读课题，兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去了解吧！学生自由说教学环节教学活动学生活动设计调整二、自主识字 检查反馈三初读课文 整体感知四学习生字，指导书写4、朗读感悟，体验亲请。（1）这个星期天的早上，兰兰都做了些什么呢？（2）充分朗读，读中感悟。A、说说兰兰在你的心目中是个怎样的孩子？能把你的体会读出来吗？指导朗读。B、出示句子：“花儿对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上唧唧喳喳，仿佛向我问好。”自由读一读，有什么疑问，提出来。（3）教师指导朗读，合作探究体会兰兰开心和虚心。（4）你在什么时候有过“心里美滋滋的”？体会兰兰为什么心里美滋滋？5、再读
8、课文，合作识字。（1）学生读生字，教师相机指导。（2）互相评一评。自由读第2自然段，想想：读懂了什么？讨论：（1） （1）兰兰为什么不让奶奶帮自己叠被子？（2） （2）为什么兰兰心里觉得美滋滋？自由读课文，圈出本课的生字，多读几遍，读准字音。和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。用开火车的方式抽读生字词。同桌再读课文，听一听，课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。教学反思教 学 设 计 方 案年级：一年级任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：15、今天我很忙 （第 2 课时）总序（ 66 ）课时教学目标知识目标：识记生字，指导书写。能力目标：继续学习课文，理解课
9、文内容。情感目标：通过对课文的理解，体会亲人的爱，学会付出自己的爱。教学要点在朗读课文中，让学生感受亲情。教学资源挂图、生字卡片板书设计15、今天我很忙中午 放肉馅很忙 很快乐晚上 帮奶奶铺床教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计调整一、复习检查，导入新课二、精读指导，感悟深化1、齐读第1、2自然段。2、星期天的早上，兰兰自己叠好了被子，还陪奶奶散步，她的心里美滋滋的！中午和晚上，兰兰又做了什么？你们想知道吗？我们一起来继续学习课文吧！学生齐读。三总结升华、拓展 延伸四学习生字，指导书写3、继续学习课文，朗读感悟，体验亲情。（1）根据学生的回答，相机合作探究学生讨论：奶奶为什么越包越高兴？
10、我为什么觉得饺子“真鲜哪”？仅仅是因为饺子的味道好吗？（2）指导朗读第3自然段，合作探究学生体会因为兰兰的参与，奶奶才越包越高兴。（3）说说你也有忙的时候吗？4、识记生字，指导书写。（1）出示要求学会的字，指名读，齐读。（2）学生选择学过的或自己喜欢的识字汉字的方法独立识记生字。（3）指导学生观察生字在田字格中的位置，指导书写。5 为爸爸、妈妈做一件力所能及的事情。培养学生学以致用，要以兰兰为榜样。自由读课文第3自然段，你读懂了什么？在小组里读第4自然段，比一比：谁读得好，读得好的读给全班同学听。把14自然段连起来读，读后引读第56自然段。全班交流识字生字的方法。教学反思教 学 设 计 方 案
11、年级：一年级任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：古诗诵读春游湖（第 1 课时）总序（ 67 ）课时教学目标知识目标：会认“几、尖、岸、断、舟”5个生字。能力目标：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。情感目标：通过看图读诗，感受春天的美景，培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。教学要点1、 1、掌握会认的字。2、 2、在朗读中感受的美景，培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。教学资源挂图、音乐、生字卡片板书设计春游湖（宋）徐俯双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡， 小舟撑出柳阴来。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计调整一、激趣。1、（出示挂图）多美的春天啊！树梢是绿的，桃花是粉红
12、的，湖水是碧绿的，一场场春雨过后，湖水高涨，诗人徐俯也不禁被它所吸引，写下了这首春游湖。2、自读古诗，整体感知。（1）出示生字卡，指名自由朗读古诗，读准字音。认一认双横线中的生字。教学环节教学活动学生活动设计调整二、自主探究。读，读准字音。（2）谁愿意把读好的古诗读给大家听？指名读古诗，评议字音是否读准。3、借助画面，感悟诗意。（1）出示第一句诗，图文：请同学们说说看到了什么？（2）小燕子是什么时候回来的呢？再看看桃花，生动鲜艳。诗人看到这么美的春景，不禁吟送起来。同学们，你们想读吗？（3）出示第二句诗，图文。小组合作学习，说说看到了什么？该怎样读好这两句诗呢？（4）采用试读，指名读，指导读，师生读，小组合作读等形式。4、朗读古诗同桌互读古诗，相互纠正字音。结合画面，读读第一、二行。学生在小组内交流画面上的景象，自主尝试朗读三、四行诗。四、拓展创新今天我们学了一首描写春天景色的古诗春游湖，还有很多诗人也喜欢春天，也写过好多描写春天的诗，谁来背一背？教学反思教 学 设 计 方 案年级：一年级任课教师：实际授课时间：学科：语文课题：语文
