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1、 管理类联考基础班管理类联考基础班 逻辑补充讲义逻辑补充讲义 说说 明明 老师录制本课程的时候，用的是旧版（2017 版） 图书，因 为 2018 版现在还在审稿阶段，所以小编专门为大家整理了 补充讲义，包含老师课程中讲到的所有内容。待新版图书上 市时，我们会为大家发放新版图书，同时，老师暑期课程会 按照新版图书讲解。希望同学们认真复习，考研成功！ 第一章 逻辑导学 第一章 逻辑导学 逻辑与逻辑学是既有联系又有区别的两个概念。“ 逻辑”的含义最初是一种关于论证与 思维的规范。如果不按照 “ 逻辑”规定的方式去思考，那么你最终得出的结论很可能是错 的。而逻辑学是一门研究逻辑问题的学科。也就是说，
2、“ 逻辑”是逻辑学的研究对象，而不 是 “ 逻辑学”本身。 同样的道理，逻辑推理是一种运用逻辑思维的智力活动，而不是 “ 逻辑”本身。逻辑 推理就是通过若干 “ 已知前提”来推导出事物的本来面貌。推理过程会运用到很多逻辑法 则。推理是否成立，主要看结论符不符合逻辑与事实。本书除了介绍关于逻辑的基本知识 之外，更多是在解读逻辑思维。 专业硕士备考的学习过程，与逻辑思维有着紧密联系。思维无定式，但思维有成法。 对于考生来说，洞悉试题考查意图，并坚持适当的训练，就可以得到事半功倍的效果。 逻辑题目分成形式逻辑和论证推理两大部分。这两部分题目的解题方式既有联系，又 有区别。考生在备考初期会为形式逻辑的
3、知识点苦恼不已，而对于论证推理部分，凭借头 脑中既有的逻辑思维能力，似乎还能做对不少题目；但是，知识点的记忆和理解并不是很 难，随着备考的深入，就会发现更难的是论证推理的题型。 这是因为，掌握形式逻辑的知识点并且熟练运用它们，可以让你做题又快又好，确保 准确率；而论证推理涉及思维训练，思维有套路但是没有模板。于是考生就会发现论证推 理的题目答对的概率是忽上忽下的，甚至经过一段时间的学习之后，准确率反而下降了。 这也不难理解：新的思维套路要与你旧有的感知方式作斗争，在新思维完全确立之前， 旧方式在逐步褪去，由此感到题目不可捉摸，乃至越做越错就是正常的了。这正是逻辑学 习的瓶颈所在。突破这个瓶颈的
4、一个重要标志就是，能综合运用形式逻辑与论证推理的知 识和套路来解决各种问题 通俗地讲，就是打通 “ 任督二脉” ，两种考题合二为一，即 “ 见山不是山，见水不是水” 。 可以说，过了这个必经阶段之后，逻辑学习的道路将是一马平川，接下来的问题就是 速度与正确率的综合提升了，即达到 “ 见山还是山，见水还是水”的境界。 第一节 逻辑考试概说 一、逻辑考试的内容 为了达到后两种境界，我们的学习需要从 “ 见山是山，见水是水”的形式逻辑的基础 内容讲起。由于这部分的知识点比较繁杂，对于初学者来说，一股脑儿地接受很多新鲜概 念并不是轻松的事情，因此，理解将要学什么、分成几个步骤来学习，将会让我们取得事
5、半功倍的效果。在学习过程中经常翻看大纲，就如同一个人在长途跋涉时经常拿出指南针 和地图来，看看自己走过了哪里、正在向哪里走、距离目的地还有多远 这是有助于增 强信心、防止迷路的。 年专业硕士逻辑考试大纲 综合能力考试中的逻辑推理部分主要考查考生对各种信息的理解、分析、判断和综合， 以及相应的推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力，不考查逻辑学的专业知识。试题内 容涉及自然、社会和人文等各个领域，但不考查相关领域的专业知识。 试题涉及的内容主要包括： （ 一）概念 概念的种类 概念之间的关系 定义 划分 （ 二）判断 判断的种类 判断之间的关系 （ 备注：判断，又叫 “ 命题” ，本书为便于表达，
6、以下都称之为 “ 命题” 。 ） （ 三）推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 综合推理 （ 四）论证 论证方式分析 论证评价 （ ）加强 （）削弱 （）解释 （）其他 谬误识别 （ ）混淆概念 （）转移论题 （ ）自相矛盾 （ ）模棱两可 （ ）不当类比 （ ）以偏概全 （）其他谬误 根据相关考试大纲规定，逻辑推理能力考试并不要求考生掌握逻辑和批判性思维理论 的专门原理，而是测试考生对各种信息的理解、分析和提炼的能力，特别是重点测试考生 分析、比较、评价、反驳和进行各种推理或论证的能力。因此，虽然逻辑试题题目内容广 泛地涉及自然科学、人文和社会科学等背景知识，但并不是针对特定领域具体专业知识的
7、 测试，而是对考生逻辑推理能力的考查，即考查考生利用已具有的常识、技能、词汇等进 行推理和解决问题的能力。 从逻辑考试大纲中其实不难概括出，逻辑的测试目标是检验考生的三种能力。第一种 能力就是演绎推理能力，这种题目在近两年的考试中约占 ；第二种能力是评价和分析 论证的能力，主要包括前提假设、加强支持、削弱质疑、解释评价等类型题目的考查，这 种能力是近二十年来批判性思维思潮的延续，主要考查考生能否理性看待推理，公平合理 地对待论证；第三种能力是理解概括能力，这种能力是归纳和类比思维里面比较精华的部 分，考生要掌握相关的从弱原则、一致原则以及整体原则。后两种能力可以概括为批判性 思维能力。 对演绎
8、推理能力和批判性思维能力的考查，构成了逻辑题目的两大类题型，即 “ 形式 逻辑”和 “ 论证推理” 。二者区别在于，形式逻辑注重的是推理形式的有效性，而批判性思 维并不仅仅考虑其有效性，更多的是考虑前提对结论的支持或削弱程度、语义的关联，以 及推理和论证得出真结论的条件等。 第一章 逻辑导学 二、逻辑试题的特点 涉及广泛、阅读量大 逻辑 道题往往涉及很多考生并不熟悉的领域，出现一些专有名词，而且一般来说要 在五十分钟之内完成 （ 否则会影响到其他部分的做题时间） ，每道试题的解题时间平均不到 两分钟。考生在阅读完题目后，必须在很短的时间内就做出选择。考生只有具备一定的逻 辑基础知识和应试技巧，
9、才能在应试中有迅速的反映。请看例题： 【 例 】 如果运动员想有更出色的表现，他们应该在高海拔地区训练。在高海拔地 区，身体中每单位体积的血液里含有的红血球数量比在海平面上多。红血球运输氧气，而 氧气供应充足便能提高竞技水平，在高海拔地区训练的运动员每单位体积的血液能运载更 多的氧气，这样便会有更出色的表现。 如果运动员的心跳速率在高海拔地区时和在低海拔地区时相同，下面哪个，如果正确， 对上面的论点打击性最大？ （）科学家发现运动员的心脏需要一段时间调整，才能适应在高海拔地区的训练。 （ ）科学家发现在高海拔地区人体内的血液总量降低了 。 （）在高原训练的中距离跑步运动员有时会败给在海拔为零的
10、平地上训练的运动员。 （）在过去 年，运动员在所有高海拔地区进行的比赛中成绩都明显提高了。 （）在海拔 米以上的高海拔地区，中距离跑步运动员的速度要比在海拔为零的 平地上快几秒钟。 题干推理是：“ 因为每单位体积血液中红血球多，所以高海拔训练好” 。一般地，当题 干推理由单位或比例而得出一个结论时，推理成立暗含假设为 “ 总量或数量没有发生变 化” 。打击论点主要是反对假设。考生应该在十秒钟内抓住题干主线。 项通过指出血液总量下降而反对了假设。题干论据是单位体积中的氧气量增加，这 并不意味着总氧气量增加。现在项说总血液量减少，那么总的红细胞数就不一定增加， 总氧气量也并不一定增加，成绩也并不一
11、定提高。也许有人要问，万一单位体积氧气量增 加大于 ，结论不就对了吗？但是我们用来削弱题干的选项并不需要有充分性，也就是 说，并不需要让题干结论绝对不成立，只要让结论成立的可能性降低即可。所以考生做逻 辑题不能钻牛角尖。受过良好的训练之后，考生将习惯于第一时间遵循这样的思维路径 解题。 有人认为若如项所说，高海拔训练需适应一段时间，那就相当于指出了高海拔训练 的缺点，所以起到了反对作用。但高海拔训练带来的最终收益考生无从知道，完全有可能 最终收益大于训练适应成本，所以项并无多大削弱力度。项中的 “ 有时”在某种程度 上能起一定的削弱作用，但力度不够。项中的 “ 所有高海拔地区”把范围扩大，对结
12、论 起到支持作用。项中指出了一个 “ 米”的特例，并不能对题干描述的一般现象构成 反对。上述思维过程在学习阶段是不可或缺的，但是到了考场上，就应该省略 所以逻 辑应试高手往往会一眼看出来答案，你让他解释为什么其他选项不对，他却要花费一些时 间。当然，这也是需要大量训练才能做到的。 形式逻辑，有章可循 形式逻辑题目，类似于数学题一样有唯一正确答案，只要遵循了形式逻辑的基本公式， 就一定能够得出唯一正确答案的。这类题在考试中大部分属于 “ 送分”题，考生应该做到 又快又好地解题。请看例题： 【 例 】 小张承诺：如果天不下雨，我一定去听音乐会。 以下哪项为真，说明小张没有兑现承诺？ 天没下雨，小张
13、没去听音乐会。 天下雨，小张去听了音乐会。 天下雨，小张没去听音乐会。 （）仅。 （ ）仅。 （）仅。 （）和。 （）、和。 小张承诺的是一个充分条件，即 “ 天不下雨”是 “ 小张去听音乐会”的充分条件。根 据充分条件假言命题的性质，当选项为真时显然小张的承诺是假的，但当选项和为 真时，小张的承诺都是真的。 本书将在第二章和第三章专题介绍形式逻辑的题型。 论证推理，套路明显 论证推理考的是日常思维的规律，题型具有很强的规律性。比如否定一个方案，否定 它的可行性比否定它的合理性更有力；再比如要否定一个论证，我们知道论证有论点、论 据、论证方法，其中反驳论点是最为有力的。尽管没有公式，但这些规律
14、对于我们快速思 考是很有帮助的。本书进行的套路化训练，就是帮助考生寻求规律并掌握解题方法。请看 例题： 【 例 】 张教授： 世纪 年代以来，斑纹猫头鹰的数量急剧下降，目前已有濒临 灭绝的危险。木材采伐公司应对此负有责任，它们大量采伐的陈年林区是猫头鹰的栖息地。 李研究员：斑纹猫头鹰数量的下降不能归咎于木材采伐公司。近 年来，一种繁殖力 更强的条纹猫头鹰进入陈年林区，和斑纹猫头鹰争夺生存资源。 以下哪项最为准确地概括了李研究员对张教授观点的反驳？ （）否定张教授的前提，这一前提是：木材采伐公司一直在陈年林区采伐。 （ ）质疑张教授的假设，这一假设是：猫头鹰只能在陈年林区生存。 （）对斑纹猫头鹰
15、数量下降的原因提出另一种解释。 （）指出张教授夸大了对陈年林区采伐的负面影响。 李研究员提出，造成斑纹猫头鹰数量急剧下降的原因是繁殖力更强的另一种猫头鹰进 入陈年林区，提出了另一种原因解释现象。项就是对 “ 另找他因”削弱方法的陈述。考 生熟练掌握了 “ 削弱”题型的一些基本套路之后，很容易判断出正确答案。 这类题型的设置，并不以难度为主，主要是测试考生的思维习惯。对考生来说，此类 题型最大障碍是做题过程中会耗费很多时间摄取并加工信息。本书将在第五章和第六章专 题介绍论证推理题型，并在第八章第一节讲解阅读题干的方法。 综合推理，灵活多变 解决这类题目，不是依赖你的知识，而是需要考生综合运用批判性思维的方法。悟到 了这道题非常简单，就是一层窗户纸一捅就破，但是如果悟不到，这道题就需要放弃。 【 例 】 陈先生要举办一个亲朋好友的聚会。他出面邀请了他父亲的姐夫，他姐夫 的父亲，他哥哥的岳母，他岳母的哥哥。陈先生最少出面邀请了几个客人？ 第一章 逻辑导学 （）未邀请客人。（ ）个客人。（）个客人。（）个客人。（）个客人。 陈先生邀请的客人中有男性，也有女性。因此至少是人。男性客人可以同时是他父 亲的姐夫，他姐夫的父亲，他岳母的哥哥。因此，陈先生最少出面邀请了个客人。本题 看似复杂实则简单，答案是选项。 最近几年来，专业硕士逻辑命题中这样的题型越来越多，这恰恰体现出了
