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1、综合、口语、听力、写作、阅读五个课型的教学设计 课程名称：国际汉语教学设计 姓 名：刘舒婷 学 号：20141400331、 综合课教学设计（一）教学对象与教材：1.教学对象：渤海大学韩国分院初级阶段韩国学生 2.教材及教学内容：发展汉语初级综合第八课旧梦（2） 教学情境： 渤海大学韩国分院位于韩国京畿道坡州市金村洞，韩国学生均为韩国高中毕业生，年龄在18至22岁之间，进入到韩国分院以后开始为期一年的全日制汉语学习。韩国分院开设有四门汉语基础课程，分别为综合课、听力课、口语课和写作课，学生一天上七节汉语课，一年共接受超过1000个课时的汉语教学。（三）教学目标：1. 通过教学，使学生掌握本课词
2、汇并学会应用这些词汇；2. 通过教学，使学生掌握本课重难点语法-比较句，学会使用比较句的各种形式。（四）教学内容：1.教学重点：本课重点生词“难忘”、“照顾”、“告别”、“打听”等的讲解；本课重难点语法比较句的各种形式及使用。2.教学量：本课共需要两个课时，一次课。要完成第八课全部生词的学习，完成课文前三段的学习，并完成课后语言点一的学习与练习。（五）教学环节： 课时一：导入（10分钟）生词学习（15分钟）课文学习（25分钟） 1.导入：和学生聊一下关于童年的事情，询问：童年印象最深刻的人或事情是什么？童年时期有没有特别亲近的朋友？你们之前发生过什么难忘的事情？你和他/她现在还联系吗？引出本课
3、中关于一个中国男孩儿在童年时，和一个外国女孩儿友谊的故事。 2.生词学习：检查生词的预习情况，请学生读生词，教师纠正发音。教师领读两遍，学生自己读并进行查阅，划出不明白的生词，对重点生词，教师进行生词的讲解和扩展。（加粗为重点讲解生词） （1）闭：重点动词，意思为close，shut。一般跟名词搭配使用，比如闭眼、闭嘴（身体部位），闭灯、闭电视（电器）。其中，“闭嘴”（shut up）有不礼貌的意思。“闭”当close的意思时，与“关”的意思相近，但需要提醒学生搭配词语不同。但二者的反义词都是“开”，如闭灯（开灯）、关门（开门）。 （2）难忘：形容词，拆开词语进行解释：“难”的意思是不容易、困
4、难；“忘”结合第十个生词“忘记”进行讲解，重点动词，forget。忘记时间、没有忘记（别忘记）。例如：昨天学的内容我都忘记（忘）了。“难忘”的意思就是很难忘记，印象深刻。比如，高中老师给我了很多帮助，很难忘。在韩国经历了难忘的事情。学生根据“忘记”、“难忘”造句。 （3）矮：常用形容词，反义词为“高”，经常用于形容人，前面的名词为“个子”（身高）。例如：他的个子很矮。童话故事里有白雪公主和七个小矮人。扩展：“低”，反义词也为“高”，经常用于形容物品。例如：这个桌子很低。 （4）双：常用量词，两个在一起，共同构成一个整体的情况，经常可用量词“双”。让学生在明白意思后自己去想“双”可以搭配的名词，
5、可以从自己身上找。例如：一双袜子、一双筷子、一双鞋、一双手等。 （5）照顾：重点动词，take care of,look after。后面经常跟照顾的对象，例如：照顾孩子，照顾老人，互相照顾。例句：我妹妹年龄小，我经常和妈妈一起照顾她。你们去中国以后你们互相照顾。要求学生造句。 （6）打听：从别人处询问某人或某事，常用：打听消息，打听别人，打听一下。例如：我想打听一下渤海大学。我听说那个老师非常有名。我想打听他的具体信息。学生进行造句练习。3.课文学习：教师领读课文第一部分（第一段和第二段），学生一人一句进行朗读，教师在学生朗读过程中注意纠正发音，然后学生齐读一遍。教师对第一部分涉及到的重点生
6、词进行讲解。生词：往事、遇到、想不起来、忘不了等。就第一部分课文内容进行提问，学生回答。教师领读课文第二部分（第三段），学生一人一句进行朗读，教师在学生朗读过程中纠正发音，然后学生齐读。第二部分是文章的主体，也是本课重难点比较句最多的部分，要详细讲解。课时二：课文复习（10分钟）语法点讲解（15分钟）语法点情境练习（20分钟）布置作业（5分钟）1.课文复习：学生齐读课文前两个部分，教师带领学生复述课文内容，并总结大概的意思，根据课后练习中的问题对学生进行提问。2.语法点讲解：语言点1：A比B+adj./VP 文中例句：司苔拉比我大。教师让学生把书翻到课文语言点讲解部分，领读和齐读讲解部分的例句
7、。采用PPT或板书进行比较句基本公式演示。A比BAdj VP今天比昨天暖和我比你矮你比我吃的多根据公式，告诉学生这个公式中，形容词形容的语义重点在“A”上，即在第一句中“今天更暖和”，第三句中“我吃得更多”。让学生根据这个表的形式，进行比较句的造句练习。然后引出比较句的否定句式。否定句式一：A没有B+Adj./VP。这个句子与上句意思相反，语义重点在“B”上，比较容易理解。学生在进行例句的朗读之后，教师要求学生对上述表格中的句子进行改写，意思不变。否定句式二：A不比B+Adj./VP这个句子虽然是比较句的否定句式，但要强调句子意思是A和B一样、差不多。对照例句改写成：司苔拉不比我大/我不比司苔
8、拉大，意思改变了，是我和司苔拉一样大。 3.语法点情境练习 比较句场景练习一：我爱超市。学校附近新开了两家超市，超市A和超市B，超市里卖的东西都差不多，而且超市里东西的种类都非常多，老师打听到了许多东西的信息，做了一个表格，希望大家进行选择。例句：我想买_，我希望在超市_买，因为超市_比超市_的_。名称超市A超市B西瓜20块钱一个，非常新鲜12块钱一个，不太新鲜XX饮料5块钱一瓶，100ml5块钱一瓶，180ml咖啡10块钱一杯，味道一般18块钱一杯，味道很好笔记本5块钱一本，很厚5块钱一本，很薄冰激凌10块钱一个，只有一种口味12块钱一个，有很多口味方便面8块钱一包，很好吃12块钱一包，更好
9、吃老师例句：我想买一杯咖啡，我希望在超市B买，因为超市B的咖啡比超市A的咖啡好喝。我想买一包方便面，我希望在超市A买，因为超市B的方便面没有超市A的方便面便宜。让学生一个一个进行买东西的选择和描述。比较句场景练习二：我的朋友（教师准备两个不同特征人的图进行展示，或者进行表格的展示。）这是我和我的朋友，请大家对我的朋友进行描述。例句：这是我的朋友，我非常喜欢他，他的_比我的_。特征我我的朋友眼睛大小个子矮高学习成绩一般很好足球非常好一般做饭不会非常好吃唱歌好听一般 4.布置作业：背会第八课的生词，下节课进行听写测试；完成小作文：我最好的朋友，最好能用到本课的比较句。（六）教学手段及策略： 1.教
10、学手段：教学设计中语法知识点的讲解运用到了多媒体，教师通过PPT中比较句句型和例句展示，对语法点进行详细的讲解；语法点情境练习中运用到了实物和图片，训练学生对比较句在实际中的运用。 2.教学策略：生词讲解部分运用了直接翻译法、演绎归纳法等教学方法；情境练习中运用了情境引入法，通过PPT或实物的演示的方法引发学生对生词、语法等的兴趣，通过趣味教学体现实践性原则。（七）教学评估： 1.在生词讲解部分，通过运用直接翻译法、演绎归纳法等多种教学方法对重点生词进行释义，进行造句等练习，有效地提高了生词理解的效率，吸引学生的兴趣。 2.在语言点的教学部分，分为语言点的讲解和语言点的情景。在讲解部分，着重从
11、公式角度对比较句进行展示，利用表格将大量的例句呈现在学生面前，并引导他们运用正确的比较句结构进行造句。在情景练习部分，将比较句与实际生活情景相结合，通过对超市商品和朋友的描述，让学生学会在实际中运用比较句进行表述，体现了语法点教学的实践性原则。 3.教学设计中虽然运用了不同的教学策略方法，但是由于本课语法点较多，所以在讲解和练习上占用了大量的时间，对生词及课文导入的环节占比重较小。2、 口语课教学设计（一）教学对象与教材：1.教学对象：渤海大学韩国分院初级阶段韩国学生 2.教材及教学内容：发展汉语初级口语第三课咱们去爬山吧（3） 教学情境： 渤海大学韩国分院位于韩国京畿道坡州市金村洞，韩国学生
12、均为韩国高中毕业生，年龄在18至22岁之间，进入到韩国分院以后开始为期一年的全日制汉语学习。韩国分院开设有四门汉语基础课程，分别为综合课、听力课、口语课和写作课，学生一天上七节汉语课，一年共接受超过1000个课时的汉语教学。（三）教学目标： 1.通过教学会如何与别人针对一件事情进行商量，掌握如何表示接受别人的意见； 2.通过教学学会如何称赞一个人对赞赏一件事，掌握说明天气、地点等的表达方式。（四）教学内容：1.教学重点：本课重点生词“努力”、“合适”、“复习”等，以及本课重点语法“越来越”、“不也不，正好”等。2.教学量：本课一共分为两个课时，一次课。要完成第三课的生词（一）和课文（一），生词
13、（二）和课文（二）的学习。（五）教学环节： 课时一：课堂导入（8分钟）生词学习（7分钟）课文学习（25分钟）课堂活动（10分钟） 1.课堂导入：简单询问学生最近两天的生活情况，聊聊身边发生的有趣的事情。询问学生运动方面的爱好，询问学生近期有没有旅行或者爬山的打算，引出本课课文的主要内容。 2.生词学习：学习生词（一），教师领读一遍，学生齐读两遍，纠正发音，学生再次朗读。对简单生词及用法进行释义，具体用法在课文中处理。 （1）暖和（warm）：在冬天，房间里面很暖和。反义词：凉快（冷） （2）复习（review）：每天下课的时候，老师都让我们复习。复习对于学习汉语很重要。预习-学习-复习 （3）
14、努力：老师每天都对你们说：“加油，努力!”你认为你学习汉语的时候努力吗？学生回答。 （4）合适（suitable）：今天天气很好，出去玩儿很合适。这件衣服你穿很合适。（与“适合”进行区分）合适作为形容词，前面要用程度副词。 3.课文学习：学习课文（一），具体来说：教师领读文中对话，结合生词进行适当的讲解；对本课重点生词及句式进行讲解，利用PPT图片以及语法公式的演示重点讲解“越来越”、“出去+动词”、“不A也不B，正好”等，进行造句等的练习；结合课文后面的“边学边练”对课文进行提问，重点提问课文中表示商量、接受的功能句，例如“汉娜是怎么接受别人的建议的？”，帮助学生深刻理解对话内容。（25分钟） （1）越来越（more and more）：后面加形容词或者表示心理感觉的动词，比如越来越漂亮、越来越热、越来越高兴等，表示程度的加深。造句：夏天到了，天气越来越热了。 （2）不也不，正好：这个句子中“不”后面跟的是一对反义词，表示两者都不，居中、正好的状态。比如：今天天气不冷也不热，正好。这件衣服不大也不小，我穿正好。（复习学过的常用反义词）结合这些反义词进行快速造句练习。这件衣服 不肥也不瘦 正好这双鞋子大小这本书贵便宜这条裤子深浅饭
