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1、牌楼培智学校电子备课课题爸爸、妈妈拟 4课时教学目的要求认知 知道爸爸、妈妈的工作。技能 正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。情感 教育学生要尊敬长辈，听长辈的话。分组目标A组：知道爸爸、妈妈的工作。正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。B组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点”；能跟读句子；看图学说话。C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。重点认读词语“爸爸、妈妈、工人”以及学习新笔画“撇点”。难点理解爸爸、妈妈的工作教学准备多媒体课件。第一课时修
2、改意见一、图片导入 1、复习。 师：瞧！这是谁？ 【出示学生家长的照片】 生：这是爸爸妈妈。 师：你能找出自己的爸爸妈妈吗？ 2、认读词语“爸爸、妈妈” 【出示词语卡片】 师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？ （A组学生读B组学生跟读抽读齐读） 3、揭题。 师：我们一起再来看看，这是谁啊？ （爸爸） 师：你能在这些照片中找到自己爸爸的照片吗？ 师：今天我们学习“爸爸”这个词语。 【板书：爸爸】（师领读生跟读抽读）二、新授 1、认读词语“爸爸”。 师：现在老师手上拿着“爸爸”的词语卡片，谁想先来读一读的？（抽读开小火车读小老师领读齐读） 2、找一找。 【出示多张照片】 师：你们看，这里有这么多的
3、照片，你能找出“爸爸”的照片吗？ 第二课时修改意见一、复习导入 1、找一找。 【出示多张照片】 师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸”的照片吗？ 2、认读词语“爸爸” 【出示词语卡片】 师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？ （A组学生读B组学生跟读抽读齐读） 3、揭题。 师：爸爸干什么工作呢？二、新授 1、出示句子：我的爸爸是工人。2、师范读3、生跟读4、个别读5、开火车读6、齐读 7、平时爸爸对你们好不好啊？你喜不喜欢爸爸？（我喜欢爸爸） 8、现在请你说说爸爸平时是怎么关心你的。那你们想一想爸爸平时对我们这么好，爸爸一定很喜欢我们。（爸爸喜欢我） 9、爸爸这么关心我们，我们要尊敬、
4、孝顺爸爸？平时你是怎么对待爸爸的？ （我喜欢爸爸，爸爸喜欢我）三、总结 师：今天我们学习了什么知识？其实只要我们小朋友听爸爸的话，遵守纪律、认真学习就是尊敬、孝顺爸爸了。 第三课时修改意见一、图片导入 1、复习词语“爸爸”。 【出示词语卡片】 师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？ （A组学生读B组学生跟读抽读齐读） 【板书：爸爸】 3、揭题。 师：我们一起再来看看，这又是谁啊？ （妈妈） 师：你能在这些照片中找出自己妈妈的照片吗？ 师：今天我们学习“妈妈”这个词语。 【补充课题：17、爸爸妈妈】（师领读生跟读抽读）二、新授 1、认读词语“妈妈”。 师：现在老师手上拿着“妈妈”的词语卡片，谁想先
5、来读一读的？（抽读开小火车读小老师领读齐读）2、学习新笔画“撇点”。 师：今天我们要学习一个新笔画，这个新笔画就藏在“妈妈”这个词语里。（教师用红粉笔描出新笔画） 师：老师用红粉笔描的笔画就是今天要认识的新笔画“撇点”。 （师范读生跟读个别读开火车读齐读） 师范写，生描写。3、找一找。 【出示多张照片】 师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“妈妈”的照片吗？ 第四课时修改意见一、复习导入 1、找一找。 【出示多张照片】 师：你们看，这里有这么多的照片，你能找出“爸爸、妈妈”的照片吗？ 2、读词语“爸爸、妈妈” 【出示词语卡片】 师：你能读一读老师手中的词语卡片吗？ （A组学生读B组学生跟读
6、抽读齐读）3、妈妈做什么工作？ 二、新授1、出示句子：我的妈妈是医生。 2、师范读3、生跟读4、个别读5、开火车读6、齐读 7、平时妈妈对你们好不好啊？你喜不喜欢妈妈？（我喜欢妈妈） 8、现在请你说说妈妈平时是怎么关心你的。那你们想一想妈妈平时对我们这么好，妈妈一定很喜欢我们。（妈妈喜欢我） 9、妈妈这么关心我们，我们要尊敬、孝顺妈妈？平时你是怎么对待妈妈的？ （我喜欢妈妈，妈妈喜欢我）三、总结 师：今天我们学习了什么知识？其实只要我们小朋友听妈妈的话，遵守纪律、认真学习就是尊敬、孝顺妈妈了。分层次作业A组：知道爸爸、妈妈的工作。正确认读词语“爸爸、妈妈、工人”；学习新笔画“撇点”；能跟读句子；练习看图说话。B组：知道爸爸、妈妈的工作；能认读词语“爸爸、妈妈、工人”；描红新笔画“撇点”；能跟读句子；看图学说话。C组：能读词语“爸爸、妈妈、工人”；能找到自己爸爸妈妈的照片。板书设计1、爸爸、妈妈村民建房委员会应建立村级农房建设质量安全监督制度和巡查制度，选聘有责任心和具有一定施工技术常识的村民作为义务巡查监督员，开展经常性的巡查和督查。
