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1、八年级下册第五单元语文测试卷（2）基测试与巩固 (共60分)1我能选择出下列加点字注音有误的一项( )(2分)A水皆缥碧(pio) 短褐穿结(h) 弗之怠(di) 负箧曳屣(x)B鸢飞戾天(yun) 箪瓢屡空(dn) 既加冠(gun) 缊袍敝衣(yn)C互相轩邈(mio) 黔娄之妻(qin) 意踌躇(ch) 皆被绮绣(p)D造饮辄尽(zh) 衔觞赋诗(shng) 低绮户(q) 以衾拥覆(qn)2我能解释下面各句中的加点字。(4分)(1)从流飘荡，任意东西 ( ) (2)急湍甚箭，猛浪若奔 ( )(3)造饮辄尽，期在必醉 ( ) (4)箪瓢屡空，晏如也 ( ) (5)且欲与常马等不可得 ( )
2、(6)食之不能尽其材 ( )(7)立侍左右，援疑置理 ( )( ) (8)腰白玉之环 ( )3我会用原文的句子填空。(4分)(1)与朱元思书中写富春江水流之急的句子是 ， 。与郦道元三峡中“ ， ”有异曲同工之妙。(2) 马说中刻画“食马者”愚妄浅薄的句子是 ， , , , ：“ ！”(3)苏轼在水调歌头中“兼怀子由”的句子是： ， 。(4)山坡羊潼关怀古中“兴”照应了 ，“亡”照应了 。4我会翻译下面的句子。(4分)(1) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也? (4)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足
3、乐者，不知口体之奉不若人也。 5吴均在与朱元思书中用“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写的好处。(2分)我的体会： 6在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，她易激发人的艺术联想。一钩新月，会让人联想到初生的萌芽的事物；一轮满月，会让人联想到美好的圆满的生活；月光的皎洁，又会让人联系到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。在课外的阅读中，你一定积累过不少有关写“月(月光)”的其他诗句吧，试写出几句来。(2分)我的见解： 7 历史上有许多“不平则鸣”的文人，他们有千里马的才能，却受到封建统治者的压制以至迫害。作为2l世纪的我
4、们，应具有怎样的人才观?当今社会需要什么样的人才?作为中学生的我们又应该怎样让自己成为“千里马”?(2分)我的观点： 8送东阳马生序中老师“未尝稍降辞色”“叱咄”，作者则是“立侍”，“俯身倾耳以请”，“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”。你认同这样的师生关系吗?作为当代的中学生你认为师生之间应是怎样的一种关系?(2分)我的看法： 阅读文天祥的过零丁洋，回答910题。(4分) 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 9下面对这首诗的赏析有误的一项是( )(2分)A首联写了个人和国家的两件大事：
5、一是因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关 头，起兵勤王抗元已度过四年。B颔联前句写国家山河分裂，局势危急，后句写个人命运如雨打的浮萍，无所依托。 两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。C颈联“惶恐”、“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。 前句追记过去，表示自己当时对北宋艰难时局的忧惧不安，后句慨叹眼前，说自己 不幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。D前三联抒写了国破家亡之痛，把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，尾联笔锋转，情 绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。10品读：人生自古谁无死?留取丹心照汗青。这两句高亢激越，崇高悲壮，意思是什
6、么？表明了作者怎样的精神和气节?(2分)我的品读： 阅读下文，回答1116题。(15分)马 说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。11人们常说：“世上不是没有美，而是缺少发现。”由此我们可联想到本文中的哪一句话?(1分)我的联想： 12本文采用托物寓意的写法，借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作 ，将人才比作 ，以伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 。(3分)13食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?(2分)我的理解： 14按要求填写。(4分)(1)文中写千里马不幸遭遇的句子是： ， ， 。(2)千里马才能被埋没的直接原因是： ， ， 。(3)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是： 。(4)全文的中心论点是： ， 。15你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗?(2分)我的看法：
