《人教版二年级数学下册教案：5--混合运算2-练习十一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级数学下册教案：5--混合运算2-练习十一（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、练习十一。(教材第5052页)1、使学生进一步掌握混合运算的计算顺序。2、通过巩固练习，进一步提高学生的计算能力。重点:进一步掌握混合运算的计算顺序。难点:进一步提高学生的计算能力。课件。师:同学们，通过学习混合运算顺序，你们有什么收获?学生可能会说:我知道了在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，都要按从左往右的顺序计算。我知道了在没有括号的算式里，如果既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。我知道了算式里有括号的，要先算括号里面的。师:仅仅知道这些运算顺序是不够的，只有多多练习，我们才能熟练地进行混合计算。师:仔细观察，比较上下两题的运算顺序和计算结果，说一说你发现了什么
2、?(课件出示:教材第51页第8题)学生尝试独立解答，然后在小组里交流，教师巡视了解情况。组织交流汇报:第一组算式的区别在于上面的一题没有括号，要先算除法再算加法，这样计算的结果是21;下面的一题有括号，要先算括号里面的加法，再算括号外面的除法，这样计算的结果是5。第二组算式的区别同样是括号，上面的一题没有括号，要先算乘法再算减法，这样计算的结果是29;下面的一题有括号，要先算括号里面的减法，再算括号外面的乘法，这样计算的结果是20。我觉得这两组算式的结果之所以会不相同，跟括号有关。我认为是括号改变了运算顺序，所以结果才会不同。(给学生足够的时间和机会发表自己的见解，正确的要给予鼓励)师:括号的
3、确有改变运算顺序的作用，所以在计算的时候一定要细心，看清有没有括号，弄明白先算什么再算什么，明确了运算顺序才能把题做对。【设计意图:在具体的对比练习中，使学生认识到有没有括号很重要，提醒学生认真细心，培养学生良好的学习习惯】师:同学们，通过今天的学习，你们收获了什么呢?1、通过这节课的学习，学生已经掌握了混合运算的计算顺序，但是计算的准确率及速度还要在进一步的练习中逐渐提高。2、结合已有的知识经验进行教学，加上教师适时的引导启发，学生学习起来事半功倍。在学习过程中，放手让学生尝试自己解决问题，培养学生的口头表达能力和合作意识。同时在计算过程中，教师要引导学生反思，培养学生总结归纳的能力。A类东
4、东去商店买了一辆小汽车，给售货员阿姨4张5元钱，售货员阿姨又找给他2元，那么这辆小汽车多少钱?(考查知识点:混合运算;能力要求:能结合实际情况，运用混合运算解决问题)B类小明从第1棵树跑到第5棵树，一共跑了多少米?(考查知识点:混合运算;能力要求:能结合实际情况，运用混合运算解决问题)课堂作业新设计A类:45-2=18(元)B类:5(5-1)=20(米)教材习题第5052页“练习十一”1、 38581793542、8223151529525213573523379453、34-17+3第二个计算对1833=17+3=63=20 =184、 431711194595、 =6、 96819-3=6
5、568832+78=887、 25542060748、 21295209、42+14-35=2179-28=3562-(15-3)=5050-366=44(6+6)3=4(54-22)8=436(164)=914(83-76)=210、 13134213134211、 82882695312、 3225+84=57(元)13、 35-3=32(元)328=4(个)14、 (1)12+364=21(2)(12+8)5=4差距大，市场体系不完善，缺乏集聚效应等问题，同时充分考虑到该地周围已形成成熟建材商圈的商业价值，因地制宜的进行家居建材广场的建设。通过合理布局、优化环境、提升服务，该项目必将切实发挥商业区在引导消费、拉动经济增长方面的作用，促进该县经济和社会又好又快发展。
