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1、浙江心理试题及答案 一、判断题（每小题1分，共16分） 1条件反射是在无条件反射的基础上建立起来的。（） 2感觉属于感性认知阶段，知觉属于理性认识阶段。（） 3感觉和知觉是先后进行的，先有感觉，然后才有知觉。（） 4相同的刺激可以引起相同的感觉，但却会引起不同的知觉。（） 5短时记忆的遗忘主要是由信息干扰引起的。（） 6鲁班因为茅草割破手而发明了锯子，牛顿从苹果落地而联想到地球引力，并发现了万有引力定律，这些都是原型启发的典型例证。（） 7定势对问题解决只能起到妨碍作用。（） 8熟练地阅读课文、熟练地骑自行车等活动中的注意都是有意注意。（） 9“平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样
2、轻松。”这种培养集中注意力的方法是情境想象法。（） 10“爱屋及乌”生动地体现了情感的感染功能。（） 11完成较高难度任务时，要取得最佳工作效率，动机水平最好处于较高水平。（） 12性格俗称为性情、脾气。（） 13意志对行为的调节表现在两个方面：一是发动；二是执行。（） 14能力的“独立因素说”是由桑代克提出的。（） 15构成人际关系的基本成分有认知成分、情感成分和意志成分。（） 16品德是自觉意志的结果，是个体在长期生活实践中养成和形成的行为习惯。（） 二、单项选择题（每小题2分，共24分） 1强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（B）。 A
3、构造主义B格式塔心理学C机能主义D行为主义 2（C）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。 A条件刺激B无条件刺激C强化D操作活动 3“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象是（A） A感觉适应B感觉对比C感觉后像D联觉 4“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（C） A形象记忆B语词逻辑记忆C情绪记忆D动作记忆 5教师根据学生的言语行为表现来推断学生的内心世界，这体现了思维的（D）。 A概括性B选择性C分配性D间接性 6当人的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象方式得到满足或实现，说明想象具有（B）。 A预见作用B代替作用C补充作用D反馈作用 7
4、“人在森林里看到狗熊会产生恐惧，而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐惧。”这种现象符合（B）。 A情绪的生理反应理论B情绪的评估兴奋理论C情绪的进化理论D情绪丘脑理论 8意志行为的基础是（A）。 A随意运动B不随意运动C行为动机D行为目的 9引起个体动机的外部条件是（B）。 A需要B诱因C兴趣D信念 10某人性情急躁，易发脾气，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其气质类型属于（A）。 A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质 11英国心理学家艾森克依据因素分析方法提出了人格的（A）模型，并据此编制了人格问卷。 A.3因素B.4因素C.5因素D.7因素 12格式塔心理学派认为，学习是由（C）实现的。 A
5、.试误B.强化C.顿悟D.同化 三、名词解释（每小题4分，共20分） 1无意识：是个体未曾觉察到的心理活动过程，是相对于意识而言的。 2.有意后注意：事先有预定目的，但不需要意志努力的注意，是注意的一种特殊形式。 3.趋避式冲突：当一个人面对一个既有吸引力又有排斥力的目标，既欲趋近它的益处又想避开它的不利之处时产生的心理冲突。 4.退化：个体遭受挫折后表现出与自身年龄和身份不相符的幼稚行为。 5.遗忘：对识记过的材料不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆。 四、简述题（每小题5分，共20分） 1.简述知觉的基本特性。 知觉选择性、知觉理解性、知觉整体性、知觉恒常性。 2.简述多元智力理论的基本
6、观点。 美国心理学家加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由8种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。这8种智力成分是：言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力、自然智力。 3.简述人际交往的心理功能。 交流信息，丰富思想；协调行为，提高效率；以人为镜，认识自我；排解情绪，心理保健。 4.简述性格与气质的关系。 性格与气质同属于个性心理特征，但它们之间有着严格的区别。首先，两者表现个性特征的角度不同。性格是从个体对待现实的态度和行为方式方面来表现其个性特征；而气质则是从心理活动的速度、稳定性与灵活性
7、、强度与平衡性及趋向性等方面来表现个性差异的。其次，两者可塑性程度不同。气质可塑性较小，变化较缓慢；而性格可塑性较大，虽然相对稳定，但较易改变。最后，两者的社会意义不同。气质无好坏之分，性格直接体现与社会生活之中，具有社会内容与社会意义，本身具有社会评价的好坏之分。 气质与性格又相互制约，相互影响，有着密切的联系。一方面，气质影响性格的形成和表现，在性格特征形成的快慢速度和表现方面，无不明显地带着各自气质类型的特点；另一方面，性格对气质也产生一定影响，它在一定程度上掩盖和影响着气质，甚至渐渐影响一个人某方面气质特征的改变。 五、案例题（20分） 李某，21岁，大学二年级男生，性格内向，气质文静
8、。读高中时有一次在班上上台演讲，本来准备充分且认为取胜把握很大，却由于紧张而忘记演讲词，致使演讲没有获得他预料的结果。自尊心极强的他一想起这件事就十分懊恼，深感焦虑，觉得丢了面子，认为同学们从此就会看轻他。此后，他在多人的场合参与活动就感到紧张，上课回答教师的问题时也紧张。上大学后，发展到与老师与同学们谈话都紧张、慌乱，内心非常痛苦和不安。 请分析造成李某紧张心理的原因，并提出针对李某的心理治疗方法和治疗步骤。 这位同学的紧张心理主要源自于对自己过高的要求,也就是自尊心太强所致。人无完人,谁都有可能失败,失败了重新再来,也为时不晚。有时候,人们对自己的期望值太高,反而会影响到最终目的的达到，即
9、“欲速则不达”。 对于这位同学,首先,可以采取合理情绪疗法。寻找正确的理念（人都有失误的时候）代替不正确的理念（绝对要获得周围同学的赞许，绝不能有失误）。其次,可以用行为疗法中的系统脱敏疗法即：第一步,在情绪轻松的情况下,想象自己跟同学、老师谈话和上课回答问题的情景，然后逐步发展到与个别同学谈话、适当参加宿舍、班级同学的集体活动,依此类推,使情绪一步步放松和适应,减少焦虑,直到自己不再紧张为止。 一、判断题（每小题1分，共16分） 1一个人的个性，即人格，包括能力、气质、性格三个方面。（） 2第二信号系统是人和动物共同具有的条件反射系统。（） 3阈限是一种反应与另一种反应之间的分界值，可以通过
10、实验测量，它是个固定值。（） 4.长时记忆的容量是72个组块。（） 5内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆快得多。（） 6幻想是完全脱离现实生活发展规律，并且毫无实现可能的想象。（） 7注意不是一个独立的心理过程，而是心理活动的一种组织特性。（） 8注意作为一种内部心理状态，它和外部行为表现之间总是一一对应的。（） 9美国心理学家沙洛维和梅耶提出了情绪智力，以色列心理学家巴荣提出了“情商”概念。（） 10激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态。（） 11因认知和个性的影响导致在工作、学习和人际交往方面的不成功，这属于内部挫折。（） 12马斯洛的需要层次论认为，需要层次从低级向高级递
11、升，在每一个时期，只存在一种需要。（） 13世界上第一个智力测验量表是斯坦福比奈智力量表。（） 14气质无好坏之分，性格有好坏之分。（） 15学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。（） 16由先前信息所形成的最初的印象及对后来的影响就是近因效应。（） 二、单项选择题（每小题2分，共24分） 1科学心理学诞生于（C）。 A.1789B.1897C.1879D.1987 2下列哪一项不属于知觉的基本特性：（B） A.理解性B.规律性C.整体性D.恒常性 3感觉相互作用的一般规律是，（B）能提高另一种感觉的感受性。 A.强刺激B.弱刺激C.适宜刺激D.阈下刺激 4记忆一篇文章，常常是首尾
12、易记、中间易忘，对这种现象的解释符合遗忘原因的（D） A衰退理论B提取失败理论C压抑理论D干扰理论 5问题解决的第一阶段是：（A）。 A.提出问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题 6儿童从周围人的表情中能了解自己的哪些行为动作受鼓励、应该做，哪些行为动作受责备、不应该做，这体现的情绪情感的功能是（D）。 A迁移功能B动机功能C感染功能D信号功能 7“酸葡萄效应”、“甜柠檬效应”等，体现了心理防御机制中的（D）。 A转移B抵消C补偿D合理化 8下列不属于加德纳多元智力成分的一项是（B）。 A言语能力B情绪智力C音乐智力D社交智力 9人格的核心成分是（B）。 A气质B性格C意志D能力 10（D
13、）是发现学习论的创始者。 A.奥苏贝尔B.班杜拉C.桑代克D.布鲁纳 11提出“爱情三角理论”的心理学家是（C）。 A.皮亚杰B.荣格C.斯滕伯格D.艾森克 12下列不属于行为主义方法的是（A）。 A.暗示疗法B.系统脱敏法C.厌恶疗法D.放松疗法 三、名词解释（每小题4分，共20分） 1反射：是有机体通过神经系统实现的对内外刺激所作的有规律性的反应。 2.错觉：人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉，是一种特殊类型的知觉。 3.道德感：人根据社会的道德行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。 4.心境：是一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态，也称为心情。 5.心理防御机制：个体处在挫折与冲突情境时解脱烦恼、减轻紧张以恢复平衡与稳定的一种适应性反应。 四、简述题（每小题5分，共20分） 1.感受性变化的形式有哪些？ 感觉适应；感觉对比；感觉后像；感觉的空间积累和空间融合；感觉的相互作用；感觉的补偿。 2.影响问题解决的个体认知因素有
