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1、看图写话看图写话知识精讲一、要点梳理看图写话是小学低年级书面表达的一种形式，可以培养学生的观察能力、想象能力、表达能力，有利于发展学生的思维。课标对小学一、二年级写话的要求为：对写话有兴趣，写自己想说的话；（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。因此，看图写话是语文基础知识和基本能力的结合，也是写作兴趣培养的重要阶段。看图写话在练习中需要掌握以下几个步骤：（一）观察画面、找元素1时间：有些画面表达的时间比较明确，比如图上有钟表；有些图上有月亮、星星，太阳，可以知道昼夜；有些图上有绿树枝、嫩绿的小草、蒲扇、荷花、
2、落叶、菊花、雪花等，可以推断季节。2地点：室内还是室外，具体什么环境。比如高山、海滩、操场、公园、等。3人物：几个人或者几类人、判断身份、年龄、职业等。4景物：仔细观察画面上的景物，如彩虹、风雨、雷电、雨雪、树木、河流、鸟儿、小草、禾苗等。主要抓取近处的大景和具体景物。（二）找事物之间的关联找到事物之间的联系，比如，事物之间的因果关系：因为刮风，小树苗倒了；转折关系：虽然累得满头大汗，但是很开心；因为下雨了，需要借伞。通过工具判断植树节，通过鞭炮、春联判断是春节的活动，通过年龄、性别推断人物之间的关系，通过人物的活动和生活常识可以推断是否周末等。如果是多幅画面，注意画面之间的关系。（三）描述场
3、景、人（动植）物1选择学过的恰当的词语描述场景。比如，蓝蓝的天空、绿绿的草地、雪白的屋顶、五颜六色的花朵，明亮的教室、热闹的商场，暖暖的春风、细细的雨丝、炎热的夏季，陡峭的山峰、翻滚的云海等。2描写人物时注意人物的表情、动作描写。比如，和蔼可亲、凶巴巴、高兴、忧愁、激动、兴奋，快速跑去帮忙、仔细打扫、耐心讲解、踮起脚尖等。3描写动物时注意动作描写，可以用比喻、拟人等修辞。比如，鱼儿欢快地游、小鸟在树枝上歌唱、小猴子很礼貌地向大家敬礼、山羊妈妈夸奖小山羊是个勇敢的孩子，梨树挂起了金黄的灯笼、高粱涨红了脸、稻子笑弯了腰、小树叶在微风中跳舞、植物妈妈办法很多等。（四）合理想象事件看图写话中，图画中只
4、展示重要元素，故事情节的完整、生动，还需要学生自己去想象，因此，学生可根据画面内容大胆想象、推测，比如，人物的对话、人物的心理，画面未展示的已发生和未发生的情节等、也可以写一些感叹和评论。（五）语言表述要有序看图写话中要注意表述的顺序，描述事件可以按照时间、地点、人物、事件的顺序写，如：星期天的上午，妈妈带我去公园玩，公园里人很多，有打太极的老爷爷、有唱歌跳舞的阿姨、有吹泡泡的小姑娘、有在湖心划船的小朋友，热闹极了。描述景物可以选择远、近、高、低不同层次描写，如:山上长着茂密的树木，绿油油的小草，五颜六色的野花，池塘边柳树柔嫩的枝条随风摆动，池塘里的水非常清澈，可以看到自己的倒影。先写主要事（
5、人）物、次要事（人）物，如：今天是母亲节，我要给妈妈洗一次脚，我试好水温后，把妈妈的脚轻轻放入水盆里，然后用手慢慢搓洗，我认真地擦洗着每一个脚趾，妈妈亲昵地摸着我的头，夸我懂事，看着妈妈那乐开花的脸，我开心极了，这时爸爸走过来了，他用嫉妒的眼神看了眼妈妈，然后竖起拇指给我点赞。二、方法点拨（一）写出心里话小学刚开始写作时，一定要鼓励学生写心里话，写出学生的真实想法、真实情感。不要随意把成人的想法强加给孩子，不要老批评孩子写得不好，要引导孩子写出自己想说的话，问问孩子那么写的原因，然后引导孩子细心观察，纠正孩子习作中的偏差，爱护孩子的心灵。（二）抓重点、细描写看图写话中要分清主次，抓住重点来写，
6、比如有些画面中的场景只是为了让画面丰富、美观的，在事件中不起什么作用。比如，给妈妈洗脚里的沙发、椅子、窗台上的花盆就不是重点描述对象，可以不写。重点部分可以详细描写，比如，给妈妈洗脚，发现妈妈脚长期劳累得变形了等细节，深入了解了妈妈的辛苦，更加懂得爱妈妈。（三）运用丰富的词语小学一年级常用精彩词语：金黄杏黄橙黄火红粉红桃红嫩绿翠绿碧绿碧蓝蔚蓝扁扁短短弯弯圆圆飘飘飞翔舞蹈锻炼热闹顽皮苏醒拂面暖和漂亮高大壮观笔直奇妙入迷认真摆动精彩享受爱惜柔软想念欢度勇敢感动慌张团结尊重骄傲粗心用心赶紧结实鼓励笑眯眯绿油油黄灿灿红通通胖乎乎红艳艳白花花黄澄澄静悄悄懒洋洋慢吞吞兴冲冲黑乎乎美丽的羽毛闪闪的星星雪白的
7、棉花火红的太阳笔直的小路 绿绿的叶子黑黑的影子高大的房子漂亮的衣服可爱的孩子弯弯的小船闪闪的星星美丽的夏夜可口的松果有趣的问题闷热的天气透明的翅膀蓝蓝的天大大的窗宽宽的门白白的墙欢欢喜喜快快乐乐歪歪扭扭花花绿绿干干净净高高兴兴雨过天晴五颜六色冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞春暖花开万里无云百花盛开欢歌笑语春风拂面东张西望漫山遍野山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香焦急不安聪明活泼游来游去飞来飞去碧绿碧绿雪白雪白（四）大胆想象运用生活常识和学过的课文知识，进行大胆想象，让情节更加生动、有趣。例1：看图写话【范文】一天，青蛙，乌龟，小鸭和大公鸡一起出去玩，忽然下雨了，他们赶紧到附近的小花猫家借伞，可是小花猫只
8、有一把伞，该借给谁呢？忽然，小花猫灵机一动，她跟青蛙说：“你可以摘一只荷叶当伞”，她跟乌龟说：“乌龟弟弟，你可以摘片瓜叶盖背上”。可是，还有小鸭子和大公鸡呢，正在她为难时，小鸭子说：“小花猫，我不怕雨淋，我最喜欢在水里玩呢！”于是，小花猫把伞借给了公鸡哥哥，小动物们愉快地回家了。三点剖析考点：用几句话描述画面、写出认识和感想、能运用所过的词语、能写优美的句子。重难点：描述画面、准确用词、写出认识和感想。易错点：描述主次不分，语句之间层次顺序杂乱，词语不够丰富，不会用修辞。题模精讲题模一 画面描述例1.1、看图各写一句话。_答案：2004年3月8日，小明去商店买了菜回来，打扫了厨房，给妈妈做了一
9、桌好吃的，妈妈非常开心。解析：此题考查看图作文，第一幅图表明了时间是2004年3月8日，第二幅图中一位小朋友在商店里买菜，第三幅图中这位小朋友在打扫厨房，第四幅图中他给妈妈做了饭。考生理解这天是母亲节，可以做适当的延伸。注意句子通顺，字词书写正确。例1.2、看图写几句话。小朋友，认真观察下图，把你看到、想到的，用通顺的话工工整整地写下来吧。注意别写错别字啦。答案：熊猫给猴子一个气球，猴子拿到了气球，并说了声谢谢。但是猴子被气球带到了天上，猴子非常惊慌并大叫。解析：此题考查看图作文，在图中一共有两种动物，熊猫和猴子，一共三幅，第一幅是说熊猫给猴子一个气球，第二幅图是说猴子拿到了气球，并说了声谢谢
10、。第三幅图中，猴子被气球带到了天上，猴子非常惊慌并大叫。考生应该以自己的语言概括图片内容，并适当增加自己的想象，补充之后的内容。平时多练习和书写。随堂练习随练1.1、请你仔细地观察图片，想想这是谁，她在哪里，在干什么？把你想的好好地写下来。答案：一天，小红自己坐在教室里，她在认真的看课外书，别的同学来了她也不知道。解析：此题考查看图作文，根据题目要求，想想这是谁，她在哪里，在干什么？我们看到图片中是一位同学在教师里认真的看书，考生可以给这位同学写上小红或者其他名字，除了题目中的要求，考生可以做适当的延伸，注意把字写工整，写正确。随练1.2、看图写话，什么时间，什么地方，谁在干什么？答案：放学了
11、，今天小刚，小红，小明值日。小刚扫地、拖地，小红擦桌子，小明擦黑板。他们都非常认真的干活。一会儿他们把教室打扫的干干净净。他们高高兴兴地回家了。解析：此题考查看图作文，考查内容很明确，什么时间，什么地方，谁在干什么？图中有三位同学，考生可以给他们写上自己喜欢的名字，比如小刚、小红、小明，小刚是在扫地，拖地，小红擦桌子，小明擦黑板。除此之外，适当的做一些延伸，做完值日后，他们又会做什么？考生需要思考。平时要多注意此类看图作文，多做练习。随练1.3、看图写话。仔细看看,图中是什么天气？什么地点?图上的同学在干什么?把你看到的和想到的用几句话写下来吧。(不会写的字可以用拼音代替)语文课本中的文章都是
12、精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生
13、的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。答案：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。星期天到了，小红和小明骑自行车去郊游，在乡间的小路上，小花开的非常漂亮。小红和小明心情非常好，一路上高高兴兴的，非常愉快。解析：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落
14、,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。此题考查看图作文，题目要求把图中是什么天气?什么地点?图上的同学在干什么?写下来，我们可以看出图片上是一个阳光明媚的天气，在小路上，有两位同学骑着自行车去郊游。除此之外，考生可以发挥想象，写路边的小花，写写同学们的心情。注意书写规范。自我总结课后作业作业1、看图写话。 仔细看一看图上都有谁？他们是什么关系？都在做什么？他们会说什么？先想一想，然后再写下来。答案：一天，妈
