《四年级上册科学教案3.1 声音的产生苏教版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学教案3.1 声音的产生苏教版 (2)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声音的产生教学设计1、 教学内容 苏教版小学科学四年级上册声音的产生2、 教材分析教材内容结构特点声音的产生是苏教版小学科学四年级（上）奇妙的声音王国单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。3、 学情分析每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生
2、活经验。对于每个人来说，我们无时不刻生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。4、教学目标（1）知识与技能：声音是由于物体振动产生的。（2）过程与方法:通过观察，积极思考，对发声的物体和不发声的物体进行比较和描述。概括声音产生的原因。（3）情感态度与价值观（核心素养）：探究活动中，能积极提问、思考、阐述依据；乐于合作交流，养成细致的观察习惯和态度。5、教学重点难点通过观察、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由振动产生的”。6、教学方
3、法 “探究式科学教育”的教学方法7、媒体资源 PPT课件 8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境师：上课前，老师给大家带来几种声音，听一听，这是什么声音？师：（点击声音1）这是什么声音？说。师：（分别点击其他声音）这是什么声音？师：你认为这些声音是怎样产生的呢？（板书课题）师：谁来说说看。 学生讨论交流通过PPT课件展示从生活入手，易于学生理解引导学生自行提出问题是科学课的重要教学目标，在所提出的问题中引导学生进行筛选，选出最先要解决的为题，同样可以培养学生的辩证思维能力。探究新知（1）介绍实验材料，讨论发声方法师：（出示材料）同学们请看，老师准备了一些材料。都有些什么？师：你能
4、想办法让它们分别发出声音吗？（出示投影）（2）明确观察内容和记录表师：等会儿每个小组都有一份这样的材料，不过在活动中还要求每个组做好这样一份记录。（出示记录表）（3）学生观察实验，老师指导。 师：请小组材料员来领取实验材料和记录表。比一比，哪个小组最快，最认真。生1：鼓，钢尺，橡皮筋。生2：用鼓槌敲生3：敲打桌子；生4：按在桌上往下拨。生5：用弹的方法使物体发声，观察发声物体。初步感受声音和振动的关系研究物体为什么会发声并不是一件简单的事情！很难说清楚，这个活动由扶到放，让学生学会观察、学会记录、学会思考。通过相同现象的观察分析，自然而然地得出发声物体的共同点，即发生了振动巩固应用学生做喉咙发声实验。知道我们平时说话的声音是什么振动产生的吗？声带在哪里，有哪位知道？请同学们把手放在喉咙上感觉一下。生尝试后说感觉 课堂总结师总结：只要我们用心观察就会发现更多的科学。激发学生学习兴趣，为下节课的学习奠定基础。板 书 设 计 声音是怎样产生的 敲打 弹 弹，拨 在力的作用下 不断重复地做往返运动 振动
