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1、 教学工作会议材料之三山西生物应用职业技术学院师资队伍建设管理实施意见（讨论稿）教师是学院的主体，是构成教学活动的三大要素之一。师资队伍建设对培养德、智、体、美诸方面发展的高素质、高技能人才起着决定性的作用，教师的任职、培养、提高、管理、使用是学院管理中十分重要的环节。为加强学院师资队伍建设管理，特提出如下意见。一、师资队伍建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照“择优引进、大力培养、优化结构、组建团队、成就名师”的原则，围绕专业建设，以提升教师队伍专业素质为中心，以打造“双师”结构的师资队伍为重点，建立长效机制，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、
2、充满活力的高素质专业化教师队伍，为学院的深化改革、科学发展提供有力的人才保障。二、师资队伍建设基本原则1坚持师德与师能共建的原则。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，提高人文素养，塑造为人师表的教师形象。同时组织教师加强学习，提高专业素质，提升育人能力。2坚持专业知识与实践能力并重的原则。正确处理专业、学历和实践能力的关系。结合高职教育发展规律和我院办学特色，特别注重专业教师实践能力的培养。3坚持专职与兼职相结合的原则。加强校内专任教师的培养，充分利用社会资源，聘请校外兼职教师，建立一支相对稳定、业务精良、结构合理、专兼结合的教学团队。4坚持整体优化与重点突出的原则。在全面提高师资队伍整体素质
3、和能力的同时，充分发挥中青年骨干教师的作用，重视专业带头人和教师梯队建设。三、师资队伍建设目标1加强教师师德师风建设，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业、为人师表、教书育人，具有集体观念和团队意识，具有积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会，了解社会，服务社会。2加强教师业务能力的培养，使全体教师具备扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识，具有较强的实践能力和实践指导能力，具有独立开展科学研究的能力；具有一定的组织管理能力和社会活动能力；掌握有关教育、教学理论和专业发展的新成果；掌握现代化科学研究手段和教育信息技术。努力培养“双师”素质教师，
4、以适应社会的需要。3根据学院的专业设置和招生规模，通过引进、培养等多种途径优化师资队伍结构。新进教师必须具备硕士以上学位，逐步提升师资队伍学历水平。加强教师实践锻炼和技能培养，提高“双师”教师比例，使专业教师 “双师”比例达90%。四、师资队伍建设措施（一）实施人才引进工程1创新引进人才机制，做好优秀人才的引进工作。根据学校发展规模和师资队伍现状，有计划地引进紧缺专业的具有研究生学历、硕士以上学位的人员，补充现有师资队伍的不足。2校企合作聘任企业技术人员、管理人员、能工巧匠或行业专家作为校外兼职教师和客座教授，改善我院师资结构。（二）实施教师素质提高工程1建立岗前培训制度。新教师入校后由组织人
5、事部、教务处共同组织开展国家相关政策法规、专业设置、学校各种规章制度、教师的职业道德和行为规范、教学基本功等集中培训，考试合格后方可上岗。2完善青年教师结对培养制度，对新入职的青年教师实施一对一的导师制。各系部根据青年教师的专业方向，组织实施导师的安排、协调、指导等工作，导师制作为见习期满的重要考核依据。3建立教师定期轮训制度，任现职期间，每位教师每年至少参加1次专项培训；每五年至少参加一次业务培训、学术交流、教材编写等活动，全面提升教师综合素质。4建立师德师风建设与考核制度，通过多种方式在全体教师中开展师德师风教育，通过学习交流、理论测试、学生评教、同行评教等多种方式加强教师师德师风的建设与
6、考核，建立教师师德师风考核档案，考核结果与评优、职称评聘挂钩。（三）实施师资队伍优化工程1组建教学团队。依托课程建设，积极吸纳行业企业专业技术人才，组建“双师”结构的课程教学团队，制定相关政策，加强团队建设。2建立教师企业实践制度。专业教师每三年至少参加为期3个月的企业实践，积极取得与本专业相符（或相近）的职业技能鉴定证书或其他相关执业资格证书。教师的企业实践情况与教师的考核、职称评聘挂钩。3建立校外兼职教师资源库。各专业按照课程建设的需要，选聘 1020名有企业技术人员、管理人员和能工巧匠建立校外兼职教师资源库。4建立专业带头人和骨干教师培养制度。充分发挥专业带头人和骨干教师的作用，加强专业
7、建设、课程改革和建设。建立激励机制，实施政策倾斜，通过多种途径，采取多种方法，加强专业带头人、骨干教师的培养和能力提高。5建立教师分层次培养制度。每年组织教授、副教授定期开展教育理论、前沿技术等学习与交流；组织青年教师按照专业或职称不同分期、分批进行专项培训。6建立教学名师、优秀教师奖励制度。每年评选一定比例的院级优秀教师给予表彰奖励，并推荐申报省级教学名师或优秀教师。（五）实施质量评价工程1建立系（部）考核制度。构建教学质量评价体系，改革授课酬金发放制度，每学期对各系（部）教学质量进行综合评价，考核结果与授课酬金挂钩。2建立教师工作考核评价体系。每学年对教师从政治思想、师德表现、教学科研、教
8、书育人等方面进行综合评价，评价结果作为教师奖励、职称评聘的依据。六、师资队伍的管理（一）教师的聘任学院对教师实行聘任制度，积极推行教师职称聘任动态管理制度。1校内专任教师的聘任（1）校内专任教师的聘任是以教师职称资格为基础，根据个人能力和学院教学需要，按双方平等自愿的原则由学院每三年与教师签订受聘合同予以聘任。（2）鼓励专任教师承担兼职实训（实验）员，负责实训（实验）室的管理建设和日常设备维护、维修，保证实训（实验）的开出率。兼职实训（实验）员按规定给予相应的补贴。（3）教师首次上课必须执行试讲、评议、审批制度。符合上课条件的由系（部）提出申请，由教务处审核，分管院长审批后方能受聘。2校内兼课
9、教师（1）根据教学实际需要，可聘任本校各行政部门和校办药厂的教师和专业技术人员兼课。（2）校内兼课教师上课需经所在部门领导、教研室主任、系主任签字同意，报教务处审批后方能正式聘用。（3）学院非教学行政部门中层干部兼课工作量原则不能超过每周4学时，其他兼课教师工作量原则不能超过每周8学时；教学行政部门、教辅部门人员、教学系部中层干部兼课工作量原则不能超过每周8学时。超过规定学时者，必须经主管院长批准。3校外兼课教师（1）根据教学实际需要，可聘请校外兼课教师。各系部对校外兼课教师经审核合格，系主任签字同意，报教务处审批后方能正式聘用。（2）校外兼课教师的聘期一般为一个学期，各系与外聘教师签订聘任协
10、议，明确双方的责任与义务。4校外兼职教师（1）各专业每年要聘任一定数量的校外兼职教师担任实践课程的教学任务。（2）校外兼职教师的聘期可根据课程的实际需要而定，各系与校外兼职教师签订聘任协议，明确双方的责任与义务。5客座教授各系可聘任有一定影响和学术造诣的专家、学者担任客座教授，加强学院的专业建设，扩大学院的影响。6教师出现下列情况之一者，依据情节轻重，给予高职低聘、不聘或解聘：严重违反社会公德、职业道德，有违法违纪行为，在师生中造成恶劣影响者；无正当理由不完成教育教学任务，给教育教学工作造成较大损失者；任期内发生严重教学事故者；连续两年教学工作考核不称职者。7鼓励教授承担班主任（辅导员）工作，
11、副教授及以下职称的教师，任期内必须承担23年班主任（辅导员）工作。（二）教师培训1师资队伍的培训工作实行院、系(部)两级负责，统筹管理制。教务处负责教师培训的整体协调与管理，负责组织教师的统一培训；各系（部）负责教师企业实践和教学水平的培训；各教研室负责教师专项技能的培训。2各系部根据专业建设和发展的需求，制定教师年度培训进修计划。申请培训进修的人员须填写教师培训进修申请表，经所在部门领导同意后报教务处审核汇总，由主管院长批准后，安排教师培训进修工作。3学校每年对教师培训及人才培养设立专项经费，主要用于岗前培训、业务提高、对外交流等。4各系(部)建立教师培训档案，记载教师接受培训的情况。教师参加各级各类培训的考核结果作为教师聘用、转正、定级、晋升职称的重要依据之一。5教师培训要侧重企业实践、教学研究、课程建设、教材编写等项目，参加培训的教师要写出心得或专题报告。（三）教师考核建立完整的教师工作考核评价体系，将定性考核与定量考核相结合,对教师德、能、勤、绩进行综合考核，具体按教师考核管理办法执行。解决党委自身和基层党支部存在的的突出问题，发挥各村、社区、机关单位党支部在当前城市征迁、园区建设、招商引资、服务群众、维护稳定的作用，我镇党委高度重视，制定了切合临淮实际的活动实施方案，按照中央规定的活动步骤和要求扎实有效的开展了基层组织建设年活动。7
