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1、让每一个学生都有出彩的机会浅谈学生的赏识教育邢春华（石家庄市井陉县微水中心学区 良都中学 ，电话 13031446262 邮编：050300 邮箱：sjzldzx1 ）摘 要：学生的“闪光点” ，需要教师用“细心” 、 “耐心”去发现，去赏识，用“赏识”这把金钥匙，去打开学生的潜能之门。每个学生都有自己的故事，对故事中出现问题如何处理，如何让每个故事都能“出彩” ，这是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。关 键 词： 赏 识 出 彩“要相信每一个孩子都是奇迹。 ”这一句话应该成为我们每一个教育工作者的坚守的信条。只不过有些学生的亮点被缺点所深深掩盖，或者是被老师们唯分数论的一元化评价所漠视。
2、我们要善于构建一个多彩的舞台，让每一个学生都能够在上面尽情展示自己的长处，以赏识的眼光来激励学生，让他们心态昂扬的前行。2007 年暑假开学我接了初三的一个班，这个班纪律差，其中以张玉龙同学为首的几个“刺头”学生，经常结伙打架斗殴，在学校很出名，觉得应该和他们谈谈心，引导他们正确对待初中这最后一年。我的谈话还未进行，政教主任来告诉我张玉龙同学打人了，家长反映到了学校，让我对他批评教育。听到这事后我并没有生气，觉得这正是与他们沟通的好机会。我通过了解，这次打人的原因是张玉龙不小心踩了吴倩的脚，吴倩让他道歉，他不肯，吴倩骂了他，在放学的路上就打了这个女生，并且威胁说如果告诉老师还要打。我通知他中午
3、到我办公室来一下，放学不一会他就到了，刚进门就说：“老师，我知道你为什么叫我” 。他最初认为我会像其他班主任那样，先让他站好，然后说教、批评、指责。然而事实并非如此。 “你吃饭了吗？”他怔了一下回答道：“还没有” “我刚买的包子，我们一起吃吧，你先洗洗手” 。他洗手的同时我拿着毛巾在身后等着他，当他转过来身时用惊讶的眼光看着我，他有点发呆了。 “快点啊”我“命令”道：“擦完了，一块吃饭” ，他还是直勾勾地看着我，我愣是把他按在椅子上。我递给他一个包子，我一边吃一边说：“玉龙，你错在那里了？” “不该打人” 。 “打人当然不对，但这不是重要的” 。他瞪着眼看着我不知怎样回答了。我就直接告诉他：“
4、错就错在你没有真心把我当朋友，我刚接咱们班你就给我个下马威，我们今后以朋友相待好吗？”可能是我和蔼的态度打动了他，他慢慢地吃开了包子，我们开始了交流，给他讲了同在一个锅里吃饭，哪有勺子不碰碗的道理。又让他理解制定规章的合理性和必要性，明白各种制度的制定，是为了保护自己，保护他人，保护大家。在与他沟通的过程中无疑间获得了一个非常重要的信息：张玉龙同学是个有孝心的孩子。他的奶奶瘫痪在床，他在家时坚持天天一口一口地喂奶奶吃饭，给奶奶换洗衣服，给奶奶按摩，给奶奶洗脸洗手等等，父母都在打工回家很晚，他包揽了全部家务，无怨无悔。我觉得这是一个很好的教育契机，于是在班会上，我对全体学生说：“张玉龙同学在家一
5、口一口地喂奶奶饭，给奶奶换洗衣服，是个孝顺的孩子。 ”同学们向他投去赞许的目光，他找到了被肯定的感觉。 “可能是他的家务太重，太累了失去了平衡，造成他经常完不成作业，把遵守纪律的事忘记了。 ”同学们笑了，他在这些笑声中感觉到了不好意思，我就对他说：“如果你能既当个孝子也能把学习搞上去，并且遵守纪律那就更完美了。记住人非圣贤，孰能无过，改正自己的错误吧，树立远大理想，扬帆起航！”他的脸上路出了笑容，精神状态好了很多，看得出他的内心平和了许多。这时，他主动走到吴倩面前，给她鞠了一躬，转过身来走到讲台给我也鞠了一躬，在他起身时我发现他的眼圈红了，这时班里响起了热烈的掌声。有一天，我无意发现他的手上有
6、伤，经过了解同学得知他有自残的倾向，手臂上的划痕使他自己用针刺的，在谈话中他对我说：“老师我活的真累，觉得生活太没劲，这样做觉得痛快些。 ”他的消极做法，让我感到问题的严重性。考虑到他消极心态的主要原因是生活压力大和学习没有动力，感到空虚和无聊，所以惹事生非。我应该首先给他找到一件能使他坚持下去的事情，帮他培养起生活的信心和学习的兴趣。我记起他母亲说过的以前为了在医院照顾奶奶不时请假，坚持自学，把落下的课都能补上的事情，这个例子说明他自学能力很强，他有实力把成绩赶上去，现在懈怠只不过是压力过大的缘故。和他的交谈中我充分利用他的优点，给他讲了用好优点的好多设想和发展前景，谈起了理想、奋斗以及人生
7、的话题，直到他的眼神告诉我，他想通了。最后送给他一首我喜欢的歌：“人生是一条无名的河，是深是浅都要过，人生是杯无色的酒，是苦是甜都要喝，”我又建议他不妨去卖些参考书和练习题回来，自己补落下的课，有不会的问题及时请教老师，我并且保证会全力帮助他。之后的两周内，他有了特别大的改变，认真听讲了、提问的问题多了，更可贵的是自习课从不说话，不迟到，放学准时回家，星期天不胡走乱窜，和同学和平相处了，一心埋头在学习，晚上学习到深夜。后来，我一直关注他的状态，及时肯定他的进步，多次在班会上表扬他、鞭策和鼓励他。号召同学们向他学习，学习他有孝心、恒心，吃苦耐劳。功夫不负有心人，在年底被评为学校“十大孝子”和“守纪律标兵” ，他出彩了，我欣慰了。卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。 ”也就是赏识，人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。赞赏属于精神食粮，因此教师要用心去发现每一位学生身上的美，哪怕仅仅只是星星之火，也要及时地鼓励、表扬，以促其形成燎原之势。赏识是火种，能够点燃人心中的希望之火，能够给成功插上飞翔的翅膀，赞扬与赏识转变了张玉龙同学，也使全班同学的心灵到了升华。
