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1、2016年高考专题复习材料作文的审题立意教学设计教学目标：知识目标1. 了解材料作文的常见病症。2. 探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。3. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。4. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。5. 提高学生审题立意的能力。能力目标考试中能准确审题立意。教学重点：审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。教学难点：归纳材料作文审题立意的思考角度和方法过程与方法： 小组讨论法，合作探究法教学步骤：一、 故事导入：宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年，主考官出了一个画题深山藏古寺，画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者
2、。如何作画才能很好地表现这句诗呢？（请同学们思考并发表自己的意见。）经过层层筛选之后，画院招收的这名画师将在最后几个人中产生。画师一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）画师二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）画师三：崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。（准深新） 那位聪明的画家巧于构思，发挥了想象能力，选择了老和尚挑水的角度，就使画面含蓄，能启发别人的联想。写作跟作画一样，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。二、材料作文
3、审题立意的重要性1. 关于材料作文材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。2. 什么是审题立意？文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不同程度地影响文章的质量。3. 审材常
4、见病症联系本班学生实际，展示一些学生审题不准的作文，小结材料作文审题立意常见病症。（1）脱离材料，随意而为（2）笼统含混，泛泛而谈（3）抓住一点，不及其余（4）抓现象而弃本质4. 审清题意三原则（1）整体性原则：材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。（2）多向性原则：一般来说，材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。（3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。三、结合练习，探讨材料作文审题立意的几种方法（课前分发
5、练习材料，学生独立完成，课堂上合作探究）（1）学生分组讨论（2）组长将本组有代表性的立意写于黑板上（3）各组间互评（4）老师分析小结【材料1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 请根据以上材料，写一篇作文。立意自定；文体自选（诗歌除外）；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。学生讨论后，教师分析：读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表
6、现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。 小结：有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。板书 ：（一） 抓关键句【材料2】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。学生讨论后，教师分析：儿子与父亲之间是一种特别的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛
7、盾关系，不要在“花销紧”要节约方面大做文章。小结：任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。板书 ：（二）辨明关系【材料3】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得
8、讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上-可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪学生讨论后，教师分析：这则材料中共出现了四个“人物”-年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。（2）
9、从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。小结：有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。板书 ： （三）舍次求主【材料4】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。学生讨论后，教师分析：材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定
10、态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。 小结：有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。板书 ： （四）情感倾向【材料5】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。学生讨论后，教师分析：这则材料
11、，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。小结：写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应多采用这种方法来立意。板书 ： （五）提炼中心【材料6】马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯21就着文批判当时德国哲学家谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，克服困难，学会法语
12、。学生讨论后，教师分析：五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现-还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。小结：从提供材料本身入手，寻求相似事件和对立事件。异中求同，同中求异，由表及里，挖掘其内涵。板书 ： （六）求异同法（异中求同、同中求异）四、课堂总结总之，材料作文审题立意的方法还有很多，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意
13、，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。 五、布置作业根据下面材料内容，自选角度审题立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。犹太有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子的如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几天后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而如果豆苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个月后它就会结出许多新豆子，这不是更大的收获吗？练习提示：由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何人的一生都不可能是一帆风顺的
14、，在人生的征途上，你会遇到困难，遇到挫折，遇到失败，成为一粒卖不出去的豆子。在这种情况下怎么办？是因为一时的挫折而放弃，还是努力改变自己，锲而不舍地前进？如果你放弃了，那么这粒豆子也就永远消失了，如果你能锲而不舍，无数的机遇也就随时可能光顾。所以，有时挫折与机遇是并存的，就看你能不能把握。写这篇文章时，最好能举出有说服力的实例，使之有理有据。运用本节课所学知识，准确审题立意(1)确定立意角度：_(2)确立中心思想：_(3)确定文体：_(4)拟写标题：_板书设计题好一半文，画龙须点睛 新材料作文的拟题技巧学习目标：1、掌握材料作文拟题的基本方法。2、通过精彩的作文题目的探究和感受，学习拟写精彩作
15、文题目。学习重、难点：能理解并运用拟题方法。学习方法：讲练结合。学习课时：一课时一、 导入：俗话说：秧好一半谷，题好一半文。在几十万份的高考试卷中，你的作文怎样才能引人注目呢？标题不失为吸引阅卷老师的一个好地方。二、考纲解读高考考纲规定：显性分数：不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。隐形分数：“自拟题目” 是材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好象分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。所以说必须明白拟题的重要性：心理作用：先入为主，第一印象。对于作文，首先跃入阅卷者眼
