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1、贵 州 省 教 育 科 学 规 划 课 题中 期 报 告课题批准号 2013B033 课 题 名 称大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究 课题负责人 张恒辉 所 在 单 位 毕节六小 填 表 日 期 2015年1月17日 中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。一、检查时间：2015年1月17日下午。二、地点
2、：毕节六小电教室。三、主持人：刘勇。四、评议专家：赵欣（中学高级教师、七星关区教育局教研室主任）蔡忠（中学高级教师、七星关区教育局教研室副主任）五、参加人员：区教育局相关领导、学校领导和课题组全体成员。六、检查议程：1.六小校长刘勇致欢迎辞；2.课题主持人张恒辉对课题前期研究情况进行汇报；3.教育局课题评估专家赵欣、蔡忠对本课题的前期研究工作进行评估指导；4.六小校长作表态发言。二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。（一）研究工作主要进展自2014年1月17日课题开题，课题进入实质性研究以来，课题
3、组根据课题研究目标，围绕课题研究内容，依据课题方案，主要开展了如下课题研究工作：1.开展课题研究培训对课题成员进行了19次课题研修培训，内容包括通识培训和针对性培训两个部分，以课题研究的基本步骤如何填写课题申报书调查报告的写法中小学教育科研基本方法文献研究法中小学教育科研基本方法 行动研究法中小学教育科研基本方法观察法中小学教育科研基本方法调查研究法教师教育科研漫谈如何撰写结题报告如何撰写教育教学研究论文如何撰写案例影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查如何进行的研究如何进行子课题“大班额背景下提高班级管理有效性基本路径模式”的研究如何形成论文成果大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研
4、究案例如何进行评价量表参数的设置编写目标和原则教材编写要求、成品组件、成品形成过程、课文类型及教材使用方法等为培训课题。其中通识培训主要是让课题组成员了解课题研究的最一般常识，让他们知道如何进行课题申报、如何进行开题、如何进行课题中期评估、怎样做课题的结题准备等课题研究的过程性工作；如何运用课题研究常规方法开展课题研究；如何形成课题的研究成果，如怎样形成课题论文、如何形成调查报告、如何撰写教育案例、如何形成研究报告等进行培训。同时，对本课题研究相关内容进行培训，针对大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究的研究实际，引导课题组成员进一步研究课题方案，进一步明确课题的核心概念、研究目标、研究内
5、容、研究方法，进一步理清了课题研究成员的研究思路，明确了各自的课题研究目标。2. 根据课题研究方案，开展课题研究（1）运用文献研究法，参看有关提高大班额课堂教学有效性的研究文献，结合本课题的研究实际，提出假设。把影响提高课堂教学有效性的相关因素进行分类，整理成专题，然后根据这些专题确定小课题，把大课题分解成小课题，明确研究的方向和课题组各成员的研究目标及内容。根据假设，形成相关问题，并根据这些问题，形成相关性参数。（2）根据形成的相关性参数，运用问卷调查法，组织课题组设计相关调查参数，编制调查表，对大班额背景下教与学的现状进行了调查，并对相关调查数据进行了统计，对目前影响课堂教学有效性的主要因
6、素进行了归因分析，并形成了影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查调查报告和影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想论文。通过调查，课题组教师基本达成共识：提高班级管理有效性是提高大班额背景下课堂教学有效性的基础，培养学生自主管理意识和自学能力是提高课堂教学有效性的出发点和归宿，优化课堂结构是提高大班额背景下课堂教学有效性的中心环节。基于此，引导课题组教师进一步进行校本教材走向阳光的试用和修订。（3）以课题研修为突破口，依托班级管理，基于师生生活，以提高大班额背景下课堂教学有效性为目标，以课堂教育教学活动为主要载体，以小课题的整合研究为主要方式，通过个案研究法、经验总结法等研究方法
7、，对课题涉及的如下内容进行了研究。研究了班级管理对提高课堂教学有效性的影响；研究了大班额背景下师生用于课堂教学的传媒载体（教材）对提高课堂教学有效性的影响；研究了学生生活及课程开发对提高课堂教学有效性的影响；研究了大班额背景下课堂教学中教师教的有效路径；研究了大班额背景下课堂教学中学生学的有效模式及良好学习习惯培养的路径；研究了大班额背景下课堂教学活动及作业设计对课堂教学有效性的影响；研究了大班额背景下课堂中教与学的关系、教与学的方法及用于培养学生良好行为习惯和成长意识的专门教材（校本教材）；研究了大班额背景下有效课堂的评价方式和评价参数设置。在研究过程中，参与课题实验的师生出现了如下变化：一
8、是教师的大教育观念和效率意识明显得到强化。以“以促进学生发展为目标”，教学过程得到了优化，学生过重的课业负担得到了一定程度的减轻，课堂教与学的有效性得到了一定的提高，从而提高了学生课堂学习的质量。二是通过课题研究，参与课题研究的教师科研意识明显得到了强化，部分地向研究型教师转变。三是培养了学生的大学习观念，自主、合作和探究的意识得以强化，优化了学生课堂学习方法，使学生形成了富有个性且受益终身的自主学习策略和自主成长意识。 四是基本形成了一套适合大班额背景下学生健康成长和充分成长的模式，并以“课程”或“教材”的形式让它反作用于一线的教育教学，让学生更好地走向阳光。（二）阶段性成果自2014年1月
9、至2015年1月，本课题研究主要形成的阶段性成果如下：1.魏坪的课题研究论文大班额背景下提高教学有效基本路径探究加强班级管理，提高大班额课堂教学的有效性2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选三等奖；2.孔维仁的课题研究论文浅谈大班额班级管理的有效途径2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选二等奖；3.唐嫣的课题研究论文大班额中的语文自主学习探究2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选一等奖；4.张晓涛的课题研究论文浅谈大班额教育教学的有效途径2014年7月获贵州省教育
10、科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选二等奖；5.何倩的课题研究论文浅谈大班额背景下的班级有效管理2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选二等奖；6.魏坪的课题研究论文从“心”开始，提高大班额班级管理的有效性2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选三等奖；7.唐嫣等形成了调查报告影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查；8.刘勇等形成了课题论文影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想；9.张恒辉、胡思芬形成了课题论文论大班额背景下提高班级管理有效性基本路径模式的构建。10.张恒辉、
11、胡思芬、王丹形成了大班额背景下课堂教学有效性评价指标参数表（系列）；11. 校本教材走向阳光（大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径学生成长指南）基本成型。（三）主要创新点此间课题研究的主要创新点在于：1基于师生的生活开展课题研究，充分调动参与课题的师生的主观能动性，让他们充分地投入到课题的研究中来，将课题的研究引向了深入。2.课题研究从师生意识入手，提高了课题研究的起点，提高了研究的时效性。3.以提高班级管理有效性作为提高大班额背景下课堂教学有效性的基础，培养学生自主管理意识和自学能力为提高课堂教学有效性的出发点和归宿，以优化课堂结构为提高大班额背景下课堂教学有效性的中心环节，展开本课题的研
12、究，优化了课题研究的思路。4.引导课题组教师在课题研究过程中进一步进行校本教材走向阳光的试用和修订，将探究与验证结合起来，是本课题研究的一个亮点。5.本课题研究以课题研修的方式进行，引入了课题外围成员参与本课题的研究，这也是本课题研究的一个亮点。（四）存在问题本课题研究主要存在的问题如下：1.对教育案例的个性化研究尚缺乏力度，因此，预期成果大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例（系列案例）还暂无好的阶段性成果。2.由于课题组成员工作任务繁重，因此，研究时间相对较紧，所以，学校还应当尽量为课题组再松松绑，让相关教师有更多的时间从事本课题的研究。（五）重要变更课题研究暂无变更。（六）下一步
13、计划为了确保课题研究的质量，在2015年课题的后续研究中，课题组将努力做好如下工作：1.加大课题研究力度，力争在2015年8月份以内完成课题的实质性研究，形成和完善大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例（系列案例），并组织课题组教师参加2015年贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选活动，力争有一批成果获奖。2.在后续研究过程中，将已形成的阶段研究成果尚未得到相关部门认可的，进行发表。3.在2015年912月份，做好资料的搜集和整理，做好研究报告的撰写，进行课题结题申报。（七）可预期成果后续预期成果如下：1.大班额背景下提高课堂教学有效性基本路径研究案例系列
14、案例至少2篇；2.走向阳光学生成长指南（校本教材）；3. 课题研究报告。 课题负责人签名 2015年 1月 17日 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右，（可加页）。1.唐嫣等形成的调查报告影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素调查和刘勇等形成的课题论文影响大班额课堂教学有效性的归因分析及应对策略构想，对影响提高大班额背景下课堂教学有效性的因素进行梳理，让相关课题研究的方向性更强，让课题研究的针对性得到了强化。2.魏坪的课题研究论文大班额背景下提高教学有效基本路径探究加强班级管理，提高大班额课堂教学的有效性2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省教育学会教育教学科研论文评选三等奖。论文对班级管理与提高课堂教学有效性之间的关系进行了探究，明确了班级管理是提高大班额背景下课堂教学有效性的前条件，提醒教师，如果要提高课堂教学的有效性，必须加强班级管理。张晓涛的课题研究论文浅谈大班额教育教学的有效途径2014年7月获贵州省教育科学研究院、贵州省
