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1、一次比一次有进步教学设计一年级语文教案【学习目标】1,认识13个生字.会写回,片,皮3个字.认识新笔画乛,认识新的偏旁.2,正确,流利地朗读课文.3,理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征.【教学重点】识字,认字和朗读课文.【教学难点】要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子.【教学准备】1,多媒体课件,歌曲小燕子.2,动物头饰.3,准备两种水果或蔬菜.【教学时间】2课时.第一课时一,复习导入,创设情境1,看图片,说出蔬菜名称生边看边大声说自己认识的蔬菜名,并说说它们的样子.2,这么多的蔬菜长在哪里呢 谁还记得菜园里这首儿歌 让我们一起来背诵.3,是啊,秋天的菜园是多么美呀
2、!你听,谁也来参观这美丽的菜园 (配上乐曲小燕子)师:菜园的外边有一座房子,可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下,听,故事就这样开始了二,初读课文,感知大意教师范读课文,学生边听边欣赏画面.1,师:故事好听吗 我们来给它加个题目.生:一次比一次有进步.师:哦,对了,老师今天早上已经叫大家去预习课文了.那你自己也想加个题目吗生:燕子妈妈和小燕子等.(出示课题)读课题.2,学习生字次. 这里有个生字宝宝(指次字)读时要注意什么 (这是个整体认读音节,读平舌音.) 谁能带着小朋友们读一读. 全班齐读课题.三,尝试识字1,朗读课文,识字:(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们读课文,
3、把生字宝宝用小圆圈圈出来,再多读几次.2,出现全部生字(带拼音),把你认识的字读出来,不认识的再看着拼音读,男女生分行读.注意重点.导:次,再,仔的声母是平舌音,什的声母是翘舌音,燕是整体认读音节,什的韵母是前鼻音,样,兴的韵母是后鼻音,么和得都读轻声.要指导学生把这些生字的字音读准.如果有的学生读错字音,要启发他自己纠正读音.哪些字你以前就认识了 剩下的字,你有什么好办法记住它 (启发学生多动脑,用自己认为容易记忆的方法来认记生字.如,仔,样可以用偏旁加上熟字来记忆.)再与在是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别.3,(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师,教大家读这些生字4,拓
4、展词句 创设情境,游戏识字.秋天到了菜园里的蔬菜成熟了,让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去.把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上,让学生上台来采摘,摘一个,读一个,读对了给予热烈的掌声.学生齐读卡片.(生字注音)再接再厉 瓜熟蒂落 再次数 这么 细小兴致勃发 可能 现在 细心 兴奋 现象四,指导写字1,要求学生仔细观察田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的习惯,这样可以一次比一次有进步,逐步提高写字能力.2,指导学生写字时,提醒学生注意:回要先写里面的小口,后关门;片的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出;乛是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向皮字的中心.3,学生书写,教师作巡视.五,拓展阅
5、读(全文注音)第二课时一,复习导入,创设情境老师今天早上刚接到燕子妈妈打来的电话,说自从昨天小朋友到它家做客后,小燕子一直吵着嚷着希望我们再去做客.你们想去吗 老师也很想去,那我们就一起乘车出发吧师:不好,小燕子家的门铃坏了.不过没关系,燕子妈妈已经告诉我办法了:就是找到门口的一棵聪明树,摘下树上的果子,门就会自己开了.(复习生字)共3页，当前第1页123一次比一次有进步教学设计相关文章:胖乎乎的小手第一课时教案所见教学设计an en in教后反思汉语拼音ao ou iu教学设计2比尾巴教案骑牛比赛教案冰花问题拓展课教案小学一年级语文下册想飞的乌龟教案观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。
