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1、第 1 页 共 5 页高 2011 届高三工作实施方案勇于面对困难，巧干实干；依靠 团队精神，知 难而进；在不能中 创造可能，于彷徨中创造辉煌！高 2011 届年级口号高三年级是任何一所学校都高度关心重视的年级，高三年级的教学直接关系到高考的成败，高三教学的目标就是为了最大化提高高考升学的质和量。我校 2010 届高考，取得了较好的成绩：应届生上省本科线总数达 111 人，其中理科应届上线数为 70 人，文科应届上线数为 41 人，这些成绩是实实在在干出来的！2010 届高三的辛勤付出，我们大家有目共睹；2011 届高三的佳绩获得，我们还须未雨绸缪。为了切实加强高三年级的教学，有力地推动高三年
2、级的教学，提高高三教学的质量，特制订会东中学 2011届高三毕业班工作实施方案。一、指导思想坚定高三工作目标，科学设计备考方案，强化备考措施，抓好过程管理，以人为本，依赖高三全体教师，举全校之力，力争 2011 年高考再现辉煌。二、情况分析：（一）学生基本情况：学校本届高三应届学生现有 1095 人，其中文科 439 人，理科 656 人；本届高三补习学生现有 124 人，其中文科 49 人，理科 75 人。生源基础如下：1、应届生生源基础：表一：高 2011 届高中入学成绩 400 以上分数段人数480 分以上 460 至 479 分 440 至 459 分 420 至 439 分 400
3、至 419 分 400 分以上总 计文科 3 人 4 人 23 人 40 人 29 人 99 人理科 14 人 23 人 39 人 48 人 63 人 187 人表二：高 2011 届与高 2010 届高中入学成绩全县前 60 名人数对比表年级 科类 前 10名 11至 20名 21至 30名 31至 40名 41至 50名 51至 60名 分科合计 分级合计文科 0 1 2 1 3 3 10高2010届 理科 4 5 7 7 5 4 3242文科 3 0 0 1 3 4 11高2011届 理科 5 7 8 7 6 4 37482、补习生生源基础：表三：高 2011 届补习生参加 2010 年
4、高考情况上本科线数 本科线下 20 分人数 本科线下 20 至 39 分人数 本科线下 40 分以下人数 补习生合计文科 2 人 2 人 2 人 43 人 49 人理科 2 人 4 人 2 人 67 人 75 人从以上三表对比中可以看出，我校高 2011 届生源与高 2010 届的典型特点是尖子生数量不足（全县第 2 页 共 5 页中考前 60 名的学生留在学校就读的只有 48 人，流失 12 人，流失率达 20%。），全年级 1095 名应届生中，按中考成绩得分率达到 80%以上的学生仅有 78 人；全年级 124 名补习生中，去年高考成绩已上本科线的学生只有 4 人。优质生源与高 2010
5、 届相比整体持平，略有多余。尾巴太大，在全年级 1095 名应届生中，中考分 360 分以下的学生达 592 人，占年级应届学生总数的一半以上；全年级 124 名补习生中，去年高考成绩低于本科线 40 分的学生达 110 人。中间生奇缺，中考分得分率在 70%至 80%之间的学生仅有 208人；全年级 124 名补习生中，去年高考成绩低于本科线并在本科线下 40 分内的学生只有 10 人。时至今日，目前现状仍然是尖子生不突出，踩线生少之又少，学困生又太多，加上一、二类班 7 各班中除网班外均属八九十人一个班的超大班额的现状，使得优生培养和分层教学均难以实现，给 2011 年奋斗目标的实现带来了
6、极大的压力。（二）教师基本情况本届高三教师共 67 人，其中没有高三工作经历的 24 人，30 岁以下年轻教师 30 人，其中新教师 20人。总体上看，年轻教师多，干劲大，能吃苦，肯奉献，积极性较高。但是，青年教师经验不足，这也是现实。三、奋斗目标：1、应届生上省本科线在去年基础上有所提高，力争达到 120 人。努力完成学校指标 110 人（各班指标见附录），再上新台阶。2、上一本线力争超过 20 人。3、力争出状元，争取有优生考入清华、北大、人大、中科大、中国政法、中财大、南开、复旦、浙大等名牌大学。四、整体工作思路及主要措施（一）整体思路本届高三工作整体工作思路确定为：抓班风，强学风；抓管
7、理，促提高；抓过程，保出口；抓跛科，升档次；抓薄弱学科，促全面发展；抓尖子生，保高质量。（二）主要措施1、加强组织领导，落实工作职责。高三领导小组名单如下：组 长：校长副组长：分管校领导及年级组长成 员：各班班主任高三领导小组的主要职责是落实学校高三工作方案，狠抓年级的教风、学风和日常管理工作，组织教师研究高考动向，巡视年级的教情和学情，及时了解情况，解决问题。2、广泛动员、营造氛围、激发师生斗志。定期召开教师会，明确高考目标，强化责任意识、团队意识和危机意识。定期召开学生大会、班会，让学生明白高三拼博的意义，指导学生备考的方法，树立高考必胜的信念。在 2010 年 9 月至 2011 年 6
8、 月期间，我们将落实召开学习经验介绍会（年级组织）、师生交流会（班主任与科任老师在班内进行）、优秀生动员大会（学校与年级组织）、特长生动员大会（学校与年级组织）、踩线生动员大会（学校与年级组织）、单科学习方法经验交流会（班主任组织）、高考百日冲刺誓词动员大会（学校组织）、高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）（学校组织）、考试中答题规范和考试通用技巧讲座会（6 月高考前 学校与年级组织）。各班教室适当布置，营造备考气氛。年级负责利用标语、厨窗等适时进行宣传，营造学习氛围，激发学生复习斗志。3、围绕两个重点，做好四项工作。围绕尖子生的培养和踩线生的提高这两个重点，采取得力措施，做好四项工作
9、：（1）两个重点一是狠抓尖子生的培养。尖子生的培养关系到学校高考中质的提升问题，是学校吸引优质生源，进入良性循环的关键所在。因此，我们将把对尖子生的培养作为高三工作的重点。针对理科的前 40 名，文第 3 页 共 5 页科的前 10 名，进行分散与集中相结合的指导训练。每周安排一定时间，精选习题、集中进行拓宽加深、大运动量的限时限量强化训练。二是狠抓踩线生的提高。与尖子生问题不同的是，踩线生的提高就是学校高考数量的增加的重要保证，我们将以班级为单位，选定 1015 名为踩线生，分解到科任老师，班主任总负责，个别辅导，补缺补差，长期跟踪，力保提高，具体安排为每周集中一定时间集中在各自班级，依次安
10、排各科老师进班辅导，以基础及中等难度题为主讲解、训练。（2）四项工作第一、管理工作开好调研会：一是班主任会。召开班主任工作研讨会，介绍班级情况，交流班级管理的经验，提出对班级管理的要求和措施。二是学科备课组长会。召开年级学科备课组长会，落实各科复习计划及相关工作措施，听取各科复习进度情况，加强集体备课以及外出学习等工作。三是科任教师会。在每次大考后，及时召开全体高三教师会，通过检测中的数据分析，在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。四是学生座谈会。了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。检查评比：定时与不定时相结合，通过听课、巡视、查作业、听取学生
11、意见等形式检查教师落实“教学六认真”的情况和教学质量情况。督促指导：对班主任工作、教育教学工作、教研工作进行督促指导，通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率，通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习。奖励处罚：在教师方面：把指标分解到班及每个学科，同类型的班级指标基本一致，高三奖励和指标挂钩。各班要参照指标努力完成，每个学科组都要团结协作，全体高三教师都要确立“三种意识”，即目标质量意识、岗位责任意识、整体配合意识。在学生方面：一是设立优秀奖：月考连续三次都名列前茅的学生（理科前 20 名，文科前面 5 名）给予一定的奖励。二是设立进步奖：第一，对上次月考在前 15 名，本
12、次月考能上升 5 个名次的学生给予进步奖。第二、对本次月考的位次在上月的基础上进步 10 个位次的，但要进入理科前 50 名，文科前 30 名的学生给予进步奖。第三、对短腿科目确实有较大进步的学生给予进步奖。第二、班主任工作要求班主任工作做到“五要”：一是要深入一线，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风；二是要善于做学生的思想工作，每次月考后，至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生有“自知之明”；三是要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难；四是要适当组织主题班会，以解决实际问题；五是要督促全班同学进行课外体育锻炼，增强学生的体质，消除大脑的疲劳。
13、第三、教研工作成立五大备课组：语文组长，数学组长，英语组长，理综组长（物理组长，化学组长，生物组长） ；文综组长（政治组长，历史组长，地理组长） 。学科备课组长牵头，开展集体备课等教研活动，发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学，认真研究高考方向（近三年高考考纲，特别是题型示例）、高考题，明确高考的特点及发展变化的规律，科学预测 2011 年的高考；认真研究有效教学模式，（复习课、讲评课、辅导课）力求少讲多练，可参考以下模式：归纳式总结，要题开讲法，周考滚动法、集体批改法、上黑板矫正法、定标讨论法、早读检测法、限时作业法、规范训练法等；认真研究训练题，做到”四精“：（精选、精编、精讲、精练
14、），四必（有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠），难度适当。每科每周集体备课一次，集体备课必须做到“三定” （定时间、定地点、定内容） ， “三公开” （资料公开、信息公开、佳题公开） ， “五备” （备大纲，备教材、备学生、备教法、备学法） ， “五统一” （统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试） ，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。各备课组进一步加强组内合作，搞好组内相互听课，取长补短，共同提高。老教师听课不少于 5节，40 岁以下年轻教师不少于 8 节，第一次上高三的教师不少于 12 节。第 4 页 共 5 页加大考情研究的力度，重视高三复习信息搜集工作。为增强复习的针
15、对性，学校出资购买开通了与高考相关的高考资源网和天府教育网 ，征订了天府大联考和博恩试卷 。各学科备课组要充分利用学校提供的相关资源，加强与友好学校的联系，组织学习考纲，进一步拓宽高考信息搜集的渠道，加大考情研究的力度，分析近年高考试题特点，组织赴外地学习交流，利用组内教研等就新高考的信息、趋向、敏感点进行研讨，尤其要摸准新高考的脉博。第四、教学工作一是要求科任教师切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲六认真”。要有具体、规范的备课；要备好、上好复习课、练习课、评讲课；复习课要注重知识的条理、系统化；练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度；评讲课要统计采样，对错得多的题
16、评讲，不平均分布力气，对典型错误要进行个案分析，要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，要做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练；作业不能不改或很少批改、只作评讲；辅导要落实到位，检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析，要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题速度、思维的敏捷性和严密性、计算的准确性，培养好学生解决综合题的能力和“韧性”。师生均应把月考和模拟考试当作高考来对待，进行心理素质，应考策略等全方位的锻炼。二是落实“月考” 、 “月评”制度。每月举行一次月考，要加强月考的组织，备课组要认真命题，体现试题的针对性、梯度性、有效检测性。认真监考，流水批改。成绩要及时统计、汇总，及时召开考试情况评析会，要达到科科比、班班比、生生比、月月比，在比较之中，发现问题，找出不足，比出干劲，比出方法。三是做好踩线生工作和特优生培养工作。班主任根据班目标和学生成绩确定好本班踩线生和特优生名单，并将其分配给各学科老师包干培养。学科老师对包干的踩线生、特优生实行课下谈话鼓励，上课重点关照，辅导随时督
