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1、试题分析、答题情况（发现问题）、备考建议（解决方案）一、从四个角度分析试题（一）商榷题。3题，平均分0.73，这道题有问题。4题断句，得分1.几。答B的，比正确答案的人数还多。（二）低分题诗歌鉴赏，5.几分，丢掉了一半分。去年高考丢分也没这么多。淡化术语，强调读懂诗歌。近两年高考真题，对术语的要求很少。我们应该先教会学生从各个层面、角度欣赏诗歌。13题成语，得分率0.4，倚马可待，和学生的积累有关系。18作文题，平均分低。不会按照要求写（3） 趋势题11.12题，现代文二选一，11题12.7分,12题15.7分。14年新闻，新闻会不会出现？单纯的传记转变成新闻中的报告文学！导向，但不强迫。答题
2、情况为（注意）： 1.阅卷时未涂题号以选做第一道题为准。 2.极个别学生存在将答案答错位置，零分。（四）常规题1概念理解？25古代文化常识。主要考察平时积累。6文意理解，考察队文章的理解与信息的筛选与辨别。16补写，正常。17，图文转换，主要是逻辑顺序问题。二、发现问题一模成绩，比往届低一些，可能与试题或阅卷都有关系。1.我校成绩文强理弱。长春市文科最高128分，我校125.5；长春市理科最高133分，我校理科最高121。长春市文科平均分88.88，我校文科平均分95.01；长春市理科平均分92.15，我校理科平均分86.65。2、语文学科知识点内容庞杂、见效慢、成绩波动性强的特点，导致学生对
3、语文学习不够重视，对语文的投入少。3、可怜的积累量是作文的最大障碍。4.思辨弱势 整合不力 提炼不准、归纳不全，答题无序等。三、解决措施（一）进一步完善我们平时的教学方法，做到点线面结合复习研究高考要求和动向，依据考纲安排教学时间和内容，确定教法。 1点上复习法。周一到周六，白天按照专题考点复习。重在知识点的落实。在一轮所有专题平推的基础上，突出重点，解决难点。在备课时，所有考点都要精心研究，所有题型都要用心总结，所有练习都要自己先做后讲才放心。重难点，除按照一轮资料复习外，还单独配发练习加以突破和巩固，周六测试时再重点检查。争取把每一个考点，在第一轮复习中都夯实。目前，我们已经印了两个专题的
4、配套练习和重点补充，出了两套周六的语文测试题。2线上复习法。写作，认真进行写作教学，一次考试有一篇成型的作文。写完，讲完，还要改完。争取把每次的考试作文、周六测作文，写好，讲好，改好，最后，让学生手里有几篇成型的文章。3.面上复习法。晚课，一周一次，重在模拟训练。目前我们已经做了5套试题，先练后讲，把每套考题当作一个面，18道考题一个不漏，面面俱到，并且每套题选择一两个重点知识点进行拓展。点面结合。讲过的专题，要对以往知识点进行回顾，穿成一条线；没复习到的专题，要适当地进行前瞻性地复习。如，古代文化常识，重在平时的点滴积累，涉及到重点文化常识，要联系复习资料，搜集相关资料，进行系统的整理。如，
5、文言重点实词，要联系教材进行认真总结与积累。如背诵，涉及到的重点语句，要联系整段甚至全文来加深理解。诗歌是高考的难点，所以每套试题的诗歌，都是重中之重。（二）今后强化与改进我们还在路上，要不断加油，才能保证不断向前进。如下解决：1完善教学计划，优化教学内容与方法。发扬团结协作的团队精神（深入备课，结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课，做到课上精讲多练）；落实语文知识的积累，夯实基础（定期检测课标规定的名篇阅读与背诵）；加强阅读训练 ；注重答题规范及答题技巧训练（要注意提高学生语言概括能力及语言组织能力。在诗歌鉴赏、文本阅读等简答类题目的作答上，多做归纳，养成
6、良好的答题习惯。）；及时弥补知识漏洞（每次检测过后，都要从知识板块、内容要点、方法技巧等方面认真、细致、全面地分析试卷及学生普遍失分的原因，找出前段复习中的漏洞，及时补救。）；加强作文训练（帮助学生树立正确的文体意识， 引导学生学会作文布局。引领学生关注生活，思考生活，拓展视野，垫高灵魂，提高审美素养。作文训练中应多写多改，落实学生作文语言运用能力。）。2关注高考动态，参加考试分析会，及时了解相关信息。结合学科特点和学生特点，有的放矢地进行改进。在语文试题变难，得分下降的趋势下，我们要做好三个重视：一是重视古诗文。古诗文分数高，整体分数就高。因此要重视古文翻译、古代诗歌阅读鉴赏和古诗文默写。在
7、平时的复习与练习中，重点突破。二是重视选择题。现代文，实用类文本得分高，建议选择实用类文本。（11题12题五选三，怎么选？排除法。选出3分选项。）13与14题有变难的趋势。不断巩固。从不同角度进行温故知新。或印发学习辅助资料，或适当进行小测试等。三是重视作文。近三年高考作文区分度变大，16年平均分45左右。这次一模平均分43分左右。特别是任务驱动型作文，要集中讲解，有针对性的单独辅导。形式，最好适当面批。印发考场范文，学习借鉴。3根据考试质量分析，想方设法、全力以赴、有针对性地补足教师和学生的短板老师要熟悉高考，熟悉考题，更要熟悉学生（教案上要有学生学习的情况与辅导记录），想办法引导学生重视语
8、文学习。如加强检查作业，随时抽查练习。上课要点名提问，下课可适当沟通、指导学生学法、关注学生学习、拉近与学生的关系等。（1）授课上一切从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。认真布置作业，突出重点和知识整理。严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。（2）辅导上分层培优补困，定人定时定地点定内容，讲评时结合高考考点。自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。课后个别辅导学生。（3）阅读写作上上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和笔记，积累素材。印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。（4）复习方法指导上强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、高考模拟考。（5）学生习惯改进上一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进行上黑板听写训练，检查知识点。语文是高考的第一门学科，也是高考的大科，良好的考试心态和学习心态对学生来说至关重要。我们要努力帮助学生树立信心，养成学生的良好学习习惯，做到胜不骄败不馁，稳扎稳打，为学校争光。7
