《2019年春季四年级语文下册 第五单元 16 天鹅的故事教案 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年春季四年级语文下册 第五单元 16 天鹅的故事教案 苏教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16 天鹅的故事【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。2.能力目标: 正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。3.情感目标：抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。【教学重点】在正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。【教学准备】 课件【教学时间】2课时 第1课时【课时目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法；正确、流利、有感
2、情的朗读课文；抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。【教学重点】在正确、流利、有感情的朗读课文。【教学难点】能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。【课前预学】1、 朗读课文，自主学习生字新词。2、通过查字典或联系上下文理解词语。3、就课文提出一两个有价值的问题，并与同学讨论。【教学过程】一、导入新课。(出示天鹅的图片)并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？（美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁）（师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有
3、另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。（生齐读课题）二、初读课文，学习生字新词。1、导学提示：轻声读课文，做到不丢字、不添字。不理解的词语可以画下来，试着自己解决。2、学生试学：按要求自读课文。3、合作共学：（1）检查生字词自学情况。指名读生字，注意正音。齐读课文。（2）说说自己理解了哪个词。师检查掌握的情况：（3）形近字比较组词：沼招泽择震振扳板三、再读课文，理清课文脉络。1、整体感知课文：课文究竟讲了有关天鹅的怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想，试着用1、2句话简要地概括出来。2、理清课文层次：默读课文思考：课文可以分为哪几个部
4、分？每一部分主要写了什么？ 四、检测评学 说说课文的主要内容。 五、作业设计1、看拼音写词语。hn cho h xio h hun ku d y w su hu（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）wn qing so xng xing di ji ch tng kng r q（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、用“”给带点字选择正确的读音。好奇（ho ho） 湖畔（pn bn） 颤动（zhn chn）沼泽（zo zho） 边缘（yun yn） 结束（sh s ）【板书设计】天鹅的故事老天鹅-奋不顾身天鹅群-齐心协力【教学反思】 第2课时【课时目标】 学会本课生字，理解生字组成的新词；了解故事内容，学习
5、概括文章主要内容的方法； 正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容；抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。【教学重点】 在正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。【教学难点】 抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。【课前预学】1、通过查字典或联系上下文理解词语。2、就课文提出一两个有价值的问题，并与同学讨论。【教学过程】一、叙述导入，明确目标1、同学们，今天让我们继续走进“天鹅的故事”。板书课题。2、师复述：通
6、过上节课的学习，我们知道课文主要记叙了斯杰潘老人对“天鹅的故事”深情的讲述30年前的一个初春，在贝加尔湖畔，斯杰潘正在打野鸭，一群天鹅飞来了，却让他永远地放下了手中的猎枪！今天这节课，就让我们一起来阅读思考：出示阅读课文，思考课后练习4： 老人当时为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？二、探究初次叫声内涵，走进天鹅内心1、导学提示：初读课文的时候，大家都觉得天鹅的叫声很特别，给我们留下了很深刻的印象。下面我们就来看看，故事中一共写了几次天鹅的叫声，分别在什么地方？用“”画下来。2、学生试学：学生按要求浏览课文，划线。3、合作共学：（1）交流：课文中一共有三次天鹅的叫声，第一次
7、“克噜克哩”，在第三自然段；第二次“克噜克哩克哩”，在第七自然段；第三次“克噜克哩克哩”，在第八自然段。（2）每一次叫声都表达了天鹅不同的心声，天鹅究竟想说什么？默读3-4自然段，思考天鹅的第一次叫声的含义。文中写到的第一次叫声是在什么样的情况下？这叫声包含什么意思？就是在说什么？表达了什么样的心情？（课件出示图片）三、聚焦单独破冰镜头，感悟老天鹅形象1、导学提示：就在这时，惊人的一幕发生了，读第五自然段，看看发生了什么情况。读读这一节，看看哪些词或句子特别让人感动，把它标注出来。2、学生试学。3、合作共学。（1）“像石头似的”这里把什么比作石头？（老天鹅）（2）“重重地”可以看出什么？还从哪
8、些词可以看出来？读出力量的巨大。（3）用胸脯和翅膀扑打坚硬的冰面，不疼吗？（当然疼）这第一撞，撞疼了老天鹅的胸脯，它歪歪扭扭飞起来，又进行了第二撞，学生接着：第二撞第三撞疼为什么还要撞？它心中想的是什么？（4）学到这里，你想到了哪些词？（坚持不懈、奋不顾身、舍己为人、持之以恒等）我们给这个镜头起个名字吧。（老天鹅破冰）这样的老天鹅怎能不让我们感动呢?让我们用朗读来表达我们的心情吧！四、融入群体破冰场面，品悟第二次叫声内涵。1、导学提示：同伴们看到老天鹅的举动有什么反应？指名读第六自然段。第六自然段有点长，大家能不能把它拆分成两段？看看从哪里分开比较合适？为什么？2、合作共学。随着老天鹅的不断扑
9、打出现了什么情况？指名读（只听嚓-嚓-）这时老天鹅心情怎么样？它怎么做的？引读相关句子。体会老天鹅的兴奋之情。随着冰面的裂缝越来越多，老天鹅也越战越勇，早已顾不上疼痛了。难怪斯杰潘老人称赞它为“破冰勇士”。你想怎么赞扬它？假如你就是老天鹅的同伴，看到此情此景，你会怎么想？想加入破冰行列吗？出示课件：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！自由读以上句子。预设话题：从这些句子中，你能体会到什么？看到这样的场面，你想到了那些词或句
10、子？（众人拾柴火焰高、人心齐，泰山移、团结就是力量、柴多火旺、同舟共济、热火朝天）预设学生活动：变式朗读有几只天鹅好像累了，来！我们给它们加油：“克噜-克哩-克哩”。老天鹅好像累了，小天鹅给他们加油：“克噜-克哩-克哩”。这边好像有点落后，来，引读：兄弟们那，加油，齐心干哪加油！希望就在眼前，马上就有吃的了，再加把劲儿，女天鹅叫：克噜-克哩-克哩，男天鹅喊：兄弟们那，加油，齐心干哪，加油！五、品读第三次叫声，分享胜利的喜悦的确，人多力量大，很快，水面已经变成很大的一片。让我们来分享一下它们的劳动成果吧。1、自由读第七自然段。2、破冰结束了，不，应该说战斗胜利了，天鹅们的心情怎样？从哪看出来的（
11、昂着头，挺着胸，欢呼声）3、这一节又写到了天鹅的叫声，请一位同学来翻译一下。（真舒服又可以捕鱼了又有吃的啦）4.朗读体会天鹅此时此刻的心情。六、练习复述这样惊天动地的响声久久回荡在贝加尔湖畔的上空。这样感人的场面让人难以忘怀。我们的心灵被深深地震撼了，就像我读了这篇课文迫切地想介绍给同学们一样，你们也一定想告诉别人。下面我们分小组练习讲讲。第1小组第5小节；第2小组第6节（1-4句）第3小组第6小节（5-6句）第4小组第7小节自行准备，可加上动作。七、采访斯杰潘老人，感受生命的伟力湖面上似乎还回荡着它们那荡气回肠的叫声，这叫声让我们为之感动。1、默读课文最后一段，在文中标出自己想问的问题。读到
12、这里，你有什么问题想问斯杰潘老人？问题预设：老人说到这里为什么停住了？老人为什么深情地说？斯杰潘老人为什么把枪一直挂在墙上，再也没有动过？你离天鹅这么近，为什么没有开枪，却把枪挂在肩头走了？你为什么悄悄地离开了？2、其实，同学们提出的问题其实都是围绕一个核心问题展开的？即“斯杰潘老人为什么把枪挂在肩头，而且一直挂在墙上？”我们就来思考这个问题。请大家再仔细读一读课文、深入地想一想，然后写下来，看谁读出了自己的见解。八、检测评学 说说斯杰潘老人为什么把枪挂在肩头，而且一直挂在墙上？ 九、作业设计 摘抄文中最能打动你的语句，并写出自己的感受。【板书设计】16、天鹅的故事腾空而起 扑打湖面齐心协力 一起破冰（勇敢团结）【教学反思】
