《六年级上册科学教案-2.4 火山和地震｜苏教版(3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-2.4 火山和地震｜苏教版(3)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标：1.知道摩擦力是阻碍物体运动的力。2.学会测量摩擦力，能设计实验探究摩擦力大小与什么因素有关，并能用语言交流。 3.认识到摩擦力在生活中的运用，能够辩证地看待摩擦力。 二 教学重点、难点 重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。 难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。 三 教具准备：小车 测力计 毛巾 钩码 四 教学过程： （一）创设情境，感知摩擦力 1.小游戏:拉一拉这两本叠在一起的书，发现什么？ 2.学生活动交流：为什么很难拉开这两本书？（有摩擦力） 3.体验：把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推，比较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？ 4.演
2、示并讲解：把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。 5.小结摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种阻力就叫做摩擦力。 （二）测量摩擦力 1.生活中还知道有哪些物体与物体间存在摩擦力？学生交流 穿过液体 空气时的摩擦力。 2.演示：拉动小车前进，有没有摩擦力？方向朝哪里？大小怎么测量呢？ 3.教师演示并讲解：摩擦力的大小是可以间接测量的。用测力计拉着小车在水平面上做匀速直线运动时，小车水平方向受到的拉力和桌面对小车的摩擦力大小相等、方向相反。 4.用测力计测量小车摩擦力还
3、要注意什么呢？学生交流：（1）测力计拉动小车匀速准确读数（2）测力计保持水平位置要用手把测力计稍抬起，以免运动时测力计底板与桌面产生摩擦而增大了小车摩擦力。） （3）小车上的重物可以自己定，摩擦的水平面可以自己选。（桌面、地面、毛巾） 5.学生交流测得摩擦力的大小数据：发现什么？摩擦力不一样。 过渡：摩擦力大小到底与哪些因素有关呢？ 三、探究摩擦力大小的因素 1.学生猜想：接触面的光滑程度 小车的重量 小车有没有轮子。教师用概念图板书。2.每组选择一个问题进行研究，假如要研究小车重量与摩擦力的关系，你觉得应该怎么研究？ （1）指名交流，教师画图表示：一个重一个轻 相同：接触面（毛巾）、拉力（2
4、）还要注意什么呢？ 3.小组选择自己的问题进行研究，填写实验记录。 4.交流实验设计，完善实验方案。 5.学生实验，教师参与。 6.研讨：（1）各组研究了摩擦力大小的哪个因素？又发现了什么？指名实物投影。 （2）其他组补充交流。 7.小结：摩擦力大小因素：接触面的光滑程度、物体的重量有关、改滑动为滚动有关。 三、生活拓展：摩擦力的“功与过”。 1.生活中有时要增大摩擦力，有时要减小摩擦力，先听听科学家的介绍。播放视频。 2.你还知道生活中哪些地方要增大摩擦力或减小摩擦力？学生交流。 3.小结：生活中的摩擦力现象很多，有的增大摩擦力，有的要减小摩擦力。 四、筷子提米游戏 1.出示：用一根筷子提出一筒米吗？学生交流，有什么办法提出来、 2.解释：为什么筷子可以提起一筒米？ （1）张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？ （2）下雪天，汽车行驶在马路上，可是路面又很滑，你有什么好的妙招解决这个困难？ 五、总结作业：摩擦力，让人欢喜让人忧！我们要增大有益摩擦，减小有害摩擦。摩擦力对物体的运动有着十分重要的作用。有时对我们非常有帮助，有时又会给我们造成困难和危险。我们可以针对摩擦力的特性采取有效的办法消除它所带来的危害。观察生活中人们是怎样增大和减小摩擦的，并记录下来，写一篇观察报告。
