《2020版高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第03讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第03讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系教案 新人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第03讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系最新考纲高频考点核心素养1.脊椎动物激素的调节()2脊椎动物激素在生产中的应用()3神经、体液调节在维持稳态中的作用()4血糖调节()1.动物激素的调节及其应用2体温调节和水盐调节以及血糖调节过程生命观念稳态与平衡观：神经体液的调节平衡科学思维归纳与演绎：由激素调节的实例，归纳出神经调节与体液调节的关系；建立模型：构建血糖调节模型科学探究实验设计与实验结果分析：验证激素的作用、探究激素分泌的影响因素考点一主要的内分泌腺及其分泌的激素1促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 (3)结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。人和动物生命
2、活动的调节，除了神经调节，还有激素调节。2激素调节的概念及特点(1)激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。(2)激素调节的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。3内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合4激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素等。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素等。(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素等。5激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在
3、调节血糖方面具有拮抗作用。诊断辨析(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素。()(2)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素。()(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。()(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。()(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。()(6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动。()【真题考情】(2018全国卷)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C进食后，胰岛素水平升高，其既可加速
4、糖原合成，也可作为细胞的结构组分D青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育教材命题本题主要考查必修3 P25P26有关激素的功能和特点的有关知识点，要求学生对腺体及激素作用有一个整体认识，体现了学科素养中的“归纳与比较”的思维方式。 微解导思激素种类多，含量极微，不(可/不)组成细胞结构，不(可/不)为细胞提供能量，不(可/不)起催化作用，它作为一种信息分子，随体液(血液)流到全身(全身/特定部位)，弥散在体液中，与相应靶细胞的受体结合，来传递化学信息。A、B、C三项中，A项错在：激素不是高能化合物；B项错在：激素不具有催化活性；C项错在：激素不可作为细胞结构组分，这
5、三项都是激素被相应靶细胞识别后，影响了细胞代谢活动，来实现激素的调节作用的。综上所述D项中性激素的生理作用及原理均正确。答案D1(2019长春质监)食物刺激胃壁感受器会引起胰液分泌，胃液中的盐酸进入小肠会引起促胰液素分泌，进一步引起胰液分泌。下列相关分析错误的是()A传出神经末梢及其支配的胰腺是反射弧中的效应器B食物刺激感受器引起胰液分泌的过程需要中枢神经系统参与C小肠分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞发挥作用D胰液的分泌过程既受到神经系统调节，又受到体液的调节解析传出神经末梢及其支配的腺体属于效应器，A项正确；食物刺激感受器引起胰液分泌属于反射，该过程有神经中枢参与，神经中枢分布于中枢
6、神经系统，B项正确；激素的运输属于全身运输，定向作用于靶细胞，C项错误；胰腺分泌胰液既受神经调节，又受激素(体液)调节，D项正确。答案C2科研人员分别给三只大白鼠注射了三种激素后，观察到的相应反应是：可引起低血糖，甚至昏迷；促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素的化学名称依次是()A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析为胰岛素，注射后能降低血糖，引起低血糖症，严重时出现昏迷休克；为生长激素，注射后能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和软骨的生长；为甲状腺激素，
7、能促进新陈代谢和生长发育，注射后会引起代谢加强，产热量增加。答案C考点二激素分泌的调节及特点1分级调节由模式图可知，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。2反馈调节(1)(2)由模式图可知，(1)为正反馈调节，(2)为负反馈调节。3甲状腺激素分泌的分级调节4激素调节的特点5神经调节和体液调节的关系(1)区别(2)关系激素能直接影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。诊断辨析(1)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。()(2)在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，促甲状腺激素
8、释放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺。()(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。()提示阉割动物切除了性腺，性激素水平下降，反馈给下丘脑和垂体，使促性腺激素分泌增多。(4)激素只作用耙细胞(器官)，因为激素是由产生部位运输到效应部位，并且只有耙细胞(器官)上才有相应的受体。()提示激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体)，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非“只运输给”靶细胞。(5)只有细胞膜上才具有激素受体。()提示激素受体未必都位于靶细胞的细胞膜上：实际情况应为多肽及蛋白类激素(大分子)的受体在细胞膜上，而固醇类激素、氨基酸衍生物类激素(小分子
9、)的受体是细胞质受体或细胞核受体。(6)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节。()(7)分泌激素的细胞，本身不含该激素的受体。()提示激素的靶细胞既可以是其他细胞，也可以是分泌激素的自身细胞，如下图所示信号分子发挥作用的三种类型热图解读1据靶细胞与激素结合示意图回答下列问题：(1)该激素为促甲状腺激素，则靶细胞是什么？(2)该图示过程能说明激素调节的哪些特点？提示(1)甲状腺细胞。(2)通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。2甲状腺激素几乎作用于全身的细胞，这与激素作用具有特异性是否矛盾？提示不矛盾。只有具有甲状腺激素特定受体的细胞才能作为其靶细胞。3当甲状腺激素分泌过少时，是否能够促进下丘脑
10、和垂体的分泌功能？提示并非促进两者的功能而是负反馈作用的抑制减弱。考向一 激素分泌的调节1.(2019泰安期末)如图中ac表示激素。下列相关叙述不正确的是()A寒冷环境中，a、b、c含量都增多B若给动物饲喂含b的饲料，则a的含量基本不变C激素c抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的分级调节机制D上述实例表明内分泌腺可间接地接受中枢神经系统的调节解析析图可知，a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。寒冷环境中，a、b、c含量都增多，促进新陈代谢，产热增多，A项正确；给动物饲喂含促甲状腺激素的饲料，促甲状腺激素为蛋白质类激素，会被消化酶水解成氨基酸，动物体内a含量基本
11、不变，B项正确；甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，C项错误；甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节表明甲状腺可间接接受下丘脑的调节控制，D项正确。答案C2下图表示动物的某生理过程，下列相关分析，错误的是()A激素X是促性腺激素，激素Y是雌性激素B激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内而发挥作用C长期注射激素Y可导致性腺衰退D该生理过程体现了负反馈调节解析由题图可知，此图表示雌性动物的排卵过程，激素X是促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢分泌雌性激素，对排卵过程进行调节，A项正确；性激素是固醇类物质，是通过自由扩散进出细胞的，B项错误；激素Y作
12、用于下丘脑、垂体，长期注射会使激素X的分泌减少，从而使性腺合成激素的水平下降，即合成激素Y的能力逐渐降低，导致性腺衰退，C项正确；激素Y作用于下丘脑、垂体，该过程体现了负反馈调节，D项正确。答案B考向二 神经调节与体液调节的关系3.(2018江苏高考)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是()A成年后生长激素不再分泌，身高不再增加B体内多种激素具有直接降低血糖的作用C与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动解析生长激素作为促进蛋白质的合成和骨的生长的激素，成年后也分泌，A项错误；胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，B项错误
13、；神经调节的结构基础是反射弧，与体液调节相比，神经调节更准确，速度更快，持续时间短，C项正确；下丘脑等中的神经内分泌细胞，可以通过分泌相应激素调节相关生理活动，D项错误。答案C4(2019上海模拟)如图是人体有关甲状腺分泌及其相关调控关系模式图，图中X、Y表示相应内分泌器官，数字表示相应激素，则下列说法正确的是()AX是垂体，Y是下丘脑B寒冷刺激引起减少、增多C对X、Y的作用依次是正反馈和负反馈D是促甲状腺激素，可代表抗利尿激素解析根据甲状腺激素分泌的调节可知，图中X表示下丘脑，Y表示垂体，A项错误；图中是促甲状腺激素释放激素，在寒冷条件下促甲状腺激素释放激素增多，B项错误；对X、Y的作用都是
14、负反馈，C项错误；图中是促甲状腺激素，可代表下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素，D项正确。答案D考点三人体血糖平衡调节、体温调节和水盐调节1探究血糖调节机制(1)血糖平衡的调节调节方式：神经体液调节。过程(2)糖尿病的发病机理及其治疗型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。危害：往往引起多种并发症。治疗：控制饮食与药物治疗相结合。2探究体温调节机制(1)低温环境(2)高温环境3探究水盐平衡调节机制(1)调节机制：神经体液调节机制。(2)参与的激素：主要为抗利尿激素。产生：下丘脑产生。释放：垂体后叶释放。作用部位：肾小管和集合管。功能：促进肾小管和集合管对水分的重吸收。(3)调节过程走出误区体温调节中的四点提醒(1)高温条件下的体温调节方式主要是神经调节，寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，又有体液调节。(2)发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续升高，如果温度保持不变，则产热就等于散热。(3)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。(4)体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调
